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时间:2019-02-12
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1、中公教育——给人改变未来的力量青海教师考试小学《综合素质》高频考点:职业理念(二) 模块三:职业理念 考点六教师职业的性质 与医生、律师一样,教师职业属于( )。 A.从属职业 B.社会职业 C.私人职业 D.专门职业 【答案】D 【考点归纳】 教师职业的性质:(1)教师是专业人员,教师职业是一种专门职业;(2)教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。 考点七教师的职业角色 一般来说,教师扮演的职业角色不包括( )。 A.服务者 B.示范者 C.课堂活动的管理者和推动者 D.知识和技能的传递者
2、 【答案】A 【考点归纳】 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来,教师的职业角色主要有:(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母与朋友角色;(6)研究者角色。 考点八教师劳动的特点中公教育——给人改变未来的力量 一般来说,教育的影响往往不能马上就显露出来,教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验,这体现了教师劳动的( )。 A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 【答案】D 【考点归纳】 1.复杂性 教师劳动的复杂性主要表现在
3、:劳动对象的差异性;教育目的的全面性;教育任务的多样性。 2.创造性 教师劳动的创造性体现在以下几个方面:因材施教;教学方法的不断更新;教师需要“教育机智”。 3.示范性 教师的示范性是指教师的言行举止会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模,教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。 4.长期性 教师的劳动不是一种短期见效的行为,而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。首先,人才培养的周期长、见效慢;其次,教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失,而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟
4、。 5.群体和个体的统一性 教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的,同时,教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要求教师既要协调好影响学生身心发展的综合环境,特别是处理好自身与教师群体的关系,又要不断提高自身的思想修养和业务水平。 考点九教师的职业素养 教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有( )。 A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识中公教育——给人改变未来的力量 C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识 【答案】D 【考点归纳】 教师的职业素养主要包括:职业道德素
5、养、知识素养、能力素养和身心素养。其中,教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。 考点十教师专业发展的阶段 新教师一般处于关注( )阶段。 A.学生 B.情境 C.生存 D.课程 【答案】C 【考点归纳】 1.关注生存阶段 处于这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。 2.关注情境阶段 当教师关注的焦点投向提高学生的成绩时,即进入了关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容
6、。 3.关注学生阶段 当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 考点十一终身学习的意识 ( )将成为未来每个社会成员的基本生存方式。 A.丰富的知识 B.适应社会的能力 C.终身学习中公教育——给人改变未来的力量 D.创新与实践 【答案】C 【考点归纳】 英国成人教育家耶克斯利最早提出了终身学习的理念,将之真正概念化和体系化的代表人物是保罗·朗格朗。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的、持续的学
7、习过程。终身学习是21世纪的基本生存素质,教师必须不断强化自身学习,树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。文章来源:中公青海教师考试网(http://qh.zgjsks.com/)
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