《因数与倍数》单元整理和复习作业设计

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1、小学数学作业设计五下年级《因数与倍数》整理和复习作业设计工作单位：楼塔镇小心小学姓名：龚琼波联系电话：13567107220电子邮箱：xsgongqb@163.com1•在《因数与倍数》这个单元中，我们学了许多的数，你能将它们的名称写出来吗？并在后面举例说明。()：()：()：()：()：()：2.桌子上有15张数学卡片，这些数字卡片上分别写着：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15。请你将这15个数加以分类:第一种分法：按是不是2的倍数分，口J以分成2、4、6、8、10、12、14和1、3、5、7、9、11、13、15两类。现在请你也分一分，还能怎

2、样分。第二种分法：第三种分法：3.在“因数与倍数”这一单元的学习中，我们学过了“3的倍数”的特征。你还记得发现规律的过程吗？先求出下面每个数各位上的数的和，看是不是9的倍数。再算一算是不是9的倍数。再找找9的倍数的数是不是祁有这个特征。将你发现的规律写在下而的括号中。362073159994232322我的发现：()。4.我们五年级的小陈和小楼在一起做猜数游戏，游戏的规则是：用《因数与倍数》这一单元知识对某一占然数进行描述(不能说出这个数)，让对方猜出这个数是多少。例如：关于“2”可以有一下儿种描述方法：⑴它是最小的质数；⑵它既是质数乂是偶数；⑶所有的偶小学数学作业设计五下年级《因

3、数与倍数》整理和复习作业设计工作单位：楼塔镇小心小学姓名：龚琼波联系电话：13567107220电子邮箱：xsgongqb@163.com1•在《因数与倍数》这个单元中，我们学了许多的数，你能将它们的名称写出来吗？并在后面举例说明。()：()：()：()：()：()：2.桌子上有15张数学卡片，这些数字卡片上分别写着：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15。请你将这15个数加以分类:第一种分法：按是不是2的倍数分，口J以分成2、4、6、8、10、12、14和1、3、5、7、9、11、13、15两类。现在请你也分一分，还能怎样分。第二种分法：第三种分法

4、：3.在“因数与倍数”这一单元的学习中，我们学过了“3的倍数”的特征。你还记得发现规律的过程吗？先求出下面每个数各位上的数的和，看是不是9的倍数。再算一算是不是9的倍数。再找找9的倍数的数是不是祁有这个特征。将你发现的规律写在下而的括号中。362073159994232322我的发现：()。4.我们五年级的小陈和小楼在一起做猜数游戏，游戏的规则是：用《因数与倍数》这一单元知识对某一占然数进行描述(不能说出这个数)，让对方猜出这个数是多少。例如：关于“2”可以有一下儿种描述方法：⑴它是最小的质数；⑵它既是质数乂是偶数；⑶所有的偶数都是它的倍数。试试看，请你对F而的数进行描述（至少两条

5、），让对方猜一猜，这是几？关于3：关于4：关于5：关于（）：2.下而的数你能找出其中的规律吗？写出你的猜想:4=2+28=3+512=5+716=3+13=5+1120=3+17=7+1324二5+19二7+17二11+1326=()+()=(28=()+()6=3+310=3+7=5+514=3+11=7+718=5+13=7+1122=3+19=5+17=11+11)+()你的大胆猜想是：（）。在数学上，这一猜想又叫做“（）”。这道苦名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。也没有任何实质性进展。这一猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠

6、”。世界上许许多多的数学工作者，卿精竭虑，费尽心机，然而至今仍不得其解。我国数学家（）在这一方面作了深入的研究，它的研究成果目询在国际上是领先的。题号参考答案第一题（因数）：3是6的因数；6的因数有：1、2、3、6o（倍数）：6是3的倍数；6的倍数有：6、12、18、240（奇数）：奇数冇：1、3、5、7、9……（偶数人偶数有：0、2、4、6、8……（质数）：质数有：2、3、5、7、11……（合数）：合数有：4、6、8、9、10……第二题第二种分法：按质数与合数分，可以分为是质数：2、3、5、7、11、13与是合数：4、6、8、9、10、12、14、15和既不是质数也不是和的1共三

7、类。第三种分法：按是不是3的倍数分，可以分为：3、6、9、12、15与1、2、4、5、7、8、10、11、13、14两类。（答案并不唯一）第三题我的发现：一个数各位上的数的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。第四题关于3：它是3的倍数；它是一个质数。关于4：它是2的倍数；它是最小的合数。关于5：它是5的倍数；它是一个质数。（答案并不唯一）第五题26=（13）+（13）=（23）+（3）28=（23）+（5）大胆猜想是：所有大于2的偶数，都可以用两个质数的和来表示。猜想是