2018年春学期课题研究计划与春学校九年组教研工作计划汇编

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1、2018年春学期课题研究计划与2018年春学校九年组教研工作计划汇编2018年春学期课题研究计划指导思想。在课程改革的今天,我们教师不仅要关注课堂教学,更要关注学生课夕M乍业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁,自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题硏究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。具体工作。（一）加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯,盲目的研究只会大大降低研究的效率

2、。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记硏究及与数学课堂教学相关的理论书籍,组织课题组成员不断地学习。提高课题硏究的能力，及发现问题解决问题的能力。（二）确定重点,开展实效研究。课题组成员作为一个研究共同体,要紧紧围绕硏究重点，推进课题硏究的扎实开展。本学期重点硏究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材,引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现”我们教师充分利用学生已有的生活经验,知道学生把所学习的数学知识应用到现实

3、中去，以体现数学在现实生活中的应用价值……〃（三）总结经验，一起经历成长。课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现,不断总结一线经验,撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护XX的正常运转，并不时把各自硏究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台,提升学生素养」i起学生更加热爱数学、学好数学。三、日程安排。3月份：1.召开课题组会议，确定本学期硏究重点;2•明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划；3•通过XX春学期各年级对应教材数学日记计划书

4、写内容:4•成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。4月份：1•通过课题成员个人学期工作计划；2.学习并通过XX春学期博客管理安排;1.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。5月份：1•重温"指导学生书写数学日记课题研究方案"，提出修改及加强部分；2•李霞上研究课《用计算器探索规律》3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。6月份：1.第三次组织课题组成员开展交流"指导学生书写数学日记"的心得体会,同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围；2.讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜；3

5、.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。7月份:1•课题组成员上交并交流撰写的相关内容；2•第二本《小学生快乐数学日记》确定内容,准备定稿；3•布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记4•反思本学期课题研究情况，完成学期工作总结。2018年春学校九年组教研工作计划一、指导思想：坚持以学校工作计划为指导，以学校的办学目标为准绳，以办人民满意的学校为宗旨，认真落实兴城四中课堂教学模式改革的基本要求，全面推进我校课堂模式改革进程，坚持面向全体，关注中差生，下大力气提高九年组教学质量和年组教师的教学水平和业务

6、能力，尽快适应课堂教学模式，打好中考攻坚战，在培养学生自主学习、合作学习与探究能力等方面下功夫,让每一个学生都学习,让每一个学生都进步，让每一个教师都提升，作到学生与老师共同进步,为我校的整体教学质量的提高而努力奋斗。二年部情况分析:全年组共17名教师,都是中青年的骨干教师,在教学第一线经过数次的打磨，已经形成了自己的风格，但是四中课堂模式的改革已经对九年组教师提出更高的要求,教师结构老中青三结合,而且每位教师积极进取，乐于奉献，这些为年部教研工作的开展奠定了良好的基础。三、主要任务及目标:1、认真实施〃先学

7、、后讲、多练〃的课堂教学模式和课堂教学〃五步"流程的具体操作。2、每位教师至少上一节教研组内示范课，并认真进行教学反思并形成书面材料。3、每位教师要参与集体听、评课4—5节以上,及时写好评课材料。每位教师每周听课2节以上，认真做好课堂教学实录和教学反思。4、通过课堂教学模式的改革,让每位学生都进步，每位教师的业务能力、教学水平都提升。5、抓好地理、生物学科的中考课程安排,复习、模拟训练工作。6、狠抓班风、学风建设。四、工作措施:1、组建年部教硏工作小组组长:孔庆国副组长:路平组员：召B成红于桂峡王梓全李丽教硏

8、小组全员参与年级组的教硏工作并在各学科教硏活动中起组织、引领、材料整理工作。2、3月］日年部召开新模式下的课堂教学改革动员会。3.在教研领导小组的安排下,分科听课，并及时召开专题教研会。4、第十六周开展优质备课和优质课教师的评比活动。5、教研时间安排:第5周以后周五：上午听课,下午开硏讨会6、教硏地点：前4周在会议室,第5周后在年组领导办公室7、教硏形式：(1)同学科听课并评课(2)跨学科听课并评课