[指南]微课程是什么

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1、一.如何理解微课？一一微课的“四微特点”••课程•'是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程实际上包含了“学程”和“教程”两个方面。而％果''是搭•教学上的一个阶段.或课程中的一个儿体的内容，可以简草理解为课程的组成妝元。“学”则体现在检测和微课检测。微课程是相对于常规的课程而略有短小，比如实习课程、技能训练课程、苦期实践课程等。这些微课程也需要冇教学大纲.教学计划、教学过程等

2、，是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于'•微学习•'而建设的••微内容S美倒的'•一分钟教授"（theOneMinuteProfessor）DavidPenrose还把它称为••知识脉冲”（KnowledgeBurst）°所以，“微课”是指为便学习者自主学习获得最佳效果，经过稱心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习.目的是最佳效果，设计是梢心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是:某个知识点或教学环节，时间是简短的，木质是完整的教学活动。因此，対于老师而言，嚴关

3、键的足要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的和度去制作，耍休现以学生为木的教学思想。微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上-般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课课微不小"。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时-•个短小微课比儿十节课都有用。微课••步微不慢S微课都是小步了原则，一个微课讲解-两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课'•效微不薄S微课有积少成參.聚沙成塔的作用，通过不断的微知识.微学习，从而达到大道理.大智憩。一.微课的建议1•任务单与微课配套的目的是

4、，尽可能让学生通过自主学习达成所有学习目标，而不是幣一点让学生显出不行來突出老师行。记住：这是最耍不得的.您的任务单和微课好不好?关键就看学生学得有效没有效。2.任务要设计得可以操作，不要任务不淸晰，让学生不知道怎么学，记住：任务驱动，问题导向。否则就没有高效自主学习。3•微课是为完成任务单给出的任务设计的，不要离开任务摘微课，那是没有出路的，充其虽只能算一个课件。当然，任务单要根据对教材的理解來设计。4•课堂教学方法创新是翻转课堂能否成功的关键。为此，需要在7日早上了解到学生完成任务的悄况，尤英是“困惑与建议”。设计教学过程的时候

5、请注意四项内容：（1）自主学习成效检测，检测最好不要常规.设计得要精彩。但是需要估算时间。（2）课堂作业。要求既有一般的，更有进阶的，但要能够在以往回家作业的时间里完成，能否控制在10分钟以上，15分钟以下？（3）协作探究。作业中困难的地方，成为协作探究的任务。没有明确任务的探究是无效的假探究。（4）探究过后，一定要小组派代表展示本组探究成果。展示结束征求质疑，如有质疑需要闸禅。教师不要去指出哪里错了，也不要告诉学生怎么办.而是当问题岀现的时候.先征求学生质疑，如杲学生没有质疑.您再发问（提出问题）.让学生发现不足.自己修正。如果还

6、有问题，您可以再发问，如此让学生不断发现不足，宜至自己发现真理。这就是苏格拉底诘问法，亦称助产术。能不能把握住？要看您发现问题的功底，以及提问不捉答案的习惯。晟好能这样，但不要勉强，究竞如何？应结合您的长处考世。展示的奥秘,参见htlp://blog.sina.com.en/s/blog_6b8712060101c915.html此外•制作微课的时候须注意三个方面:1.生命在于运动，微课亦如此。否则您做好后自己看看，如果长久没有动静，看的人便不想看。我们制作微课是为提高学生学习效率,千万别让学生不想看，但您祁面的微课有这个问题。2.

7、十分关注视听一致性，达到事半功倍的效果。暂时想到这里，其他方面，您尽可以创新，大胆实践，祝您成功！二、为何需要微课？一知识获取的“四个特性”1.知识获取的宜接性。我们生活在…个知识暴涨的快节奏的时代，尽管我们努力学习，但赶不上知识增长的速度。我们需希望彖比利时罗汶大学校园雕翘一样，把知识方便地直接灌进脑子。因此我们在学习时,希望辦弃冗长的铺垫,挤去虚无罗嗾的水份,直接获得知识。1.知识获取的需耍性。学校的课程，对学习者现在或将来都有着或餅或少的帮助，但在功利性比较重的今天，学习者希望利用有限的时间首先学习最需要的知识。2.知识获取的

8、便捷性。学生嚴大的困难就足遇到问题没有人能解答。因此防时能得到吊助与解惑足学习者的最大的快乐，成为微课产生的-个垂要原因.3.知识获収的有效性。我们希望学习所花的时间和付出的努力能够获得收益和】“1报，微课正是能在短时间内使学习者获得