[计划]人教版五年级下册教材分析及第一单元教案

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1、义务教育课程标准实验教材五年级下册教案五年级语文下册教材备课一、学情分析本班冇学生58人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实。但也有和当一部分学生的学习习惯较并，学习态度不够端止，上课听讲不够专心；在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。二、教材分析（-）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，

2、分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第卩L

3、组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

4、（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的250个字，至此累计写字量为2300个。（-）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方而，进一步加强。3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化。6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。三

5、、教学目标1＞要求认识200字,会写150字。2、使用字典、词典，有独立识字能力。用钢笔字止确书写。3、继续加强朗读训练，默读指导。正确、流利、有感情的朗读课文。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方而的作用。5、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领会基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章阅读。6、初步具备搜集和处理信息的能力，加强浏览能力的培养。7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想彖。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。8、习作内容要具体，感情

6、要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。四、教学重点：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续休会中关键词句在表情达意方面的作用。3、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。5、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形地写下见闻、感受和想象。五、教学难点：1.学习理解课文中含义深刻句子，学会批注。1.口语交际方面注意培养学生倾听、表达和应对的能力。2.习作注意学生不拘形式自由表达，学会自己修改习作。六、教学措施（一）识字与写字教学本册识字

7、200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的具他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端止。（二）阅读教学1•高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且耍做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读

8、有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读屮体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既耍提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读Z后耍检查学习效果。2.通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某