教材分析及教学总体设想及第一单元

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1、教材分析及教学总体设想教学内容和教学要求遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，本套教材在研究建国以来历次小学数学课程、教材改革经验的基础上，又汲取了大量的国外的课程、教材建设的成功检验。同时，教材编写者充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性，和发展性的特点，也充分考虑到了未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特点：一．重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数。学，促进学生对数学的认识。二．展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景---建立模型---解释与应用”的基本叙述的模式，引导学生逐步形成

2、多样化的、科学合理的学习方式。三．以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流四．关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。教材特点：一．由浅入深、循序渐进、螺旋上升。二．注重知识之间的互相联系与综合。三．关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。四．结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。学习目的:（1）感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。（2）体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。（3）培养学生认真倾听，尊重别人的想法的良好的学习习惯，并

3、引导学生进行交流。（4）通过观察和操作等学习活动，使学生理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算有关的加减法。（5）培养观察、语言表达、动手和应用数字解决问题的能力。（6）通过创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。二0一三年度秋学期教学课时安排计划周次日期单元课题教时执行情况18.26——8.31一１．开校报到2．生活中的数（4课时）4课时良好29.2——9.7一二１．生活中的数（3课时）２．比较（1课时）4课时良好39.10——9.14二、三１．比较（2课时）２．加减法的初步认识以及5以内的加减法（2课时）4课时49.17——9.21

4、三１．加减法的初步认识以及5以内的加减法（2课时）２．加减法的初步认识以及5以内的加减法（1课时）4课时机动1课时59.24——9.28三有关6.7.8.9的加减法（4课时）4课时610.1——10.5“十一”放假710.7——10.12三1．有关10的加减法（1课时）2．谁比谁多（少）几的问题（1课时）3．连加连减，加减混合运算（1课时）4．连加连减加减混合运算的练习三（1课时）4课时810.15——10.19三、四1．整理与复习（1课时）2．大家来锻炼（1课时）３．数学活动课（1课时）４．分类（1课时）4课时910.22——10.26五１．分类（1课时）

5、２．位置与顺序（3课时）4课时1010.29——11.2１．位置与顺序（1课时）２．整理与复习（机动1课时）期中考试4课时1111.5——11.9六七１．认识物体（2课时）２．11-20各数的认识（1课时）３．20以内不进位、不退位加减法（1课时）4课时1211.12——11.16七、１．20以内的进位加法（3课时）２．20以内的退位减法（1课时）4课时1311.19——11.23七20以内的退位减法（4课时）4课时1411.26——11.30七１．20以内的退位减法（3课时）２．整理与复习（1课时）4课时1512.3——12.7七、八１．整理与复习（1课时

6、）２．认识钟表（2课时）３．统计（1课时）4课时1612.10——12.14八、九１．统计（1课时）２．总复习，基本概念（1课时）３．20以内的加减法（1课时）４．总复习解决问题（1课时）4课时1712.17——12.21综合练习（3课时）机动（1课时）4课时1812.24——12.28期末复习1912.31——1.4期末复习20、211.4——1.11期末考试学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析本班新入学学生42人，其中男生18人，女生24人，本班学生思维活跃，发言积极，有上进心，有创新意识和探索精神，学习态度比较端正，在课堂上同学们之间

7、具有较强的合作意识，能够积极的开动脑筋，思考和解决问题，踊跃回答老师的提问。但是也有个别同学学习习惯较差，上课不能集中精力听讲，需要和家长取得联系加强教育，促进他们的进步。本班学生遵守纪律，尊敬老师，能按时完成作业，作业习惯良好，但缺乏主动学习的精神，大部分学生对初入小学的学习有畏难情绪，学习效率不明显，没有良好的听讲习惯，需要教师大力调动学生学习的兴趣和积极性，激发学生的学习兴趣和学习数学的积极性。，更有一小部分同学还没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，厌学﹑怯学，学习习惯较差，有待于在本学期对这些同学加强培养。择优促差措施1.教学中教师进一步提

8、高自身的业务能力，做到认真耐心。2.对差生进行一对一