人教版八年级语文下册《雷电颂》教学设计（精品）

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1、雷电颂课时两课时素质教育目标知识与能力目标1.理解、积累“睥睨、污秽、犀利、驰骋、鞭挞”等词语；2.了解戏剧文学的特点；过程与方法目标3.诵读，体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动；情感与价值目标4.理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。重点目标1、3难点目标3教学准备指导学生利用书籍，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其创作的时代背景，接触戏剧。教学过程课时（1）一、导入新课“节分端午自谁言，万古传言为屈原。堪笑楚江空渺渺，一能洗得直臣冤了。”（唐〃文秀《端午》）同学们，每年阴丿力的五月初五是我国传统

2、的端午节，流传久远的龙舟竞渡、吃粽子的习俗，据说是为了纪念抱石投汨罗江而死的爱国诗人屈原。那么，是怎样的遭遇让诗人作出这样的抉择呢？今天，让我们一起走进郭沫若丿力史剧《屈原》屮的灵魂和高潮一一《雷电颂》,去倾听诗人的抒情独白。二、预习自学（一）掌握字词睥睨（pini）:眼睛斜着看，形容高傲的样子。伫（zh£i）立：氏时间地站着。踌躇：犹豫。犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。迸（beng）射眩（xuan）目稽（qi）首摆弄：摆布。驰骋（chicheng）:（骑马）奔驰。虑(nue)待：用残暴狠毒的手段待人。鞭挞(td)：鞭打。比喻

3、抨击。咆哮(xiao)波澜(ldn)雷霆：雷暴；霹雳。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿槊。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽(niQ):迷信的人认为应受到报应的罪恶。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。(二)介绍话剧《屈原》在《屈原》一剧里作者始终把屈原这个人物放到尖锐激烈的矛JS冲突中进行刻画，用不断激化的戏剧冲突，把人物一步步推上矛盾的顶峰，使人物性格在矛盾高潮时得到最鲜明、最强烈的展现。五幕剧中矛盾冲突是直线上升的：笫一幕：屈原家，写屈原对宋玉的教诲,他不光是教宋玉做学问，更重要的是教他

4、做一个人，兼写子兰和婵娟。其中《橘颂》最精彩，它是屈原伟大襟怀的诗意概括和自我抒发，如歌如泣。第二幕：后宫，写南后的阴谋诡计，是她加害屈原。南后为了固宠，便接受张仪奸计，以离间楚王与屈原关系，彼坏楚齐联盟。换取秦国对立稚子子兰为王位继承人的支持,二人共同设下宫廷“构陷”的阴谋。她诈作头疼，倒入屈原怀屮，反诬屈原调戏她。昏庸暴戾的楚王，不辨真伪，便以“淫乱宫廷”的罪名，免去屈原左徒官职逐出宫廷，并宣布和齐国绝交，同秦国修好。第三幕：屈原家，写屈原陷罢官以后所引起的反应。弟子宋玉离他而去，投靠贵族集团。他背弃了屈原的教诲，成为两头倒

5、的墙头草，失了气节，活的畏缩。侍女婵娟为屈原焦虑不安。婵娟坚信屈原是纯洁和正义的，她不为南后威逼和宋玉、子兰利诱所动，也被囚禁。群臣大受迷惑，加Z冇人扇动、挑拨，便信以为真，屈原在众人的心目屮威信扫地。谗言真的会抵毁一个人的形彖吗？笫四幕：城外，用原忍受个人的悲愤，敢于直言不讳，陈述口己的观点，在外交方针上，屈原主张与强秦对抗，具右远大眼光。而怀王贪利受骗，顷襄王畏怯妥协，都不能接受屈原的正确主张，反而因为他坚持己见而加以惩罚。在内政方面，屈原主张“修明法度”、“举贤授能”，实行使国家富强的“美政”。他向慕儒家传说屮的圣君贤臣，

6、对政治抱有某种理想主义的态度。同时他又蔑视那些贪鄙的贵族，主张改革内政，这使许多人与他为敌。而他把个人生死抛掷脑后。钓鱼者敢于说公道话，危难当头，挺身而出，说明事实真相，哪怕投入狱中，也坚强不屈。第五幕：尾声，庙祝郑太卜受南后之命，以毒酒与屈原，婵娟和救她的卫士赶到，婵娟饮毒酒代屈原而死。卫士刺杀郑太卜，焚府。熊熊火光屮，屈原展读《桔颂》，祭奠婵娟。屈原》全剧就是这样通过矛盾的不断激化，塑造出一个忠于祖国、忠于人民，有强烈的爱国主义情感,有崇高的道徳情操，无私无畏的爱国志士的形象。（三）戏剧知识介绍戏剧的文学部分，通称为剧本，是

7、文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的三个集中：时间的高度集中，矛盾的高度集中，人物的高度集中。戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形彖，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧种类：1.按艺术形式不同，分成话剧、歌剧、舞剧等；2.按剧情繁简和结构不同，可分为独幕剧、多幕剧；3.按题材反映的时代不同，可分为历史剧、现代剧；4.按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为喜剧、悲剧、正剧等。剧本的特点：（它是演出的依据和基础）1.剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多的变换

8、。2.剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突发展变化的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。3.人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。舞台说明：写在每一幕的开端，结尾和对话中间的说明性文字。内容包括人物表、时间、地点、