二上数学第一单元教案设计

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1、备课日期:9・1上课日期:徐宁教案序号:课题5的乘法口诀课型新授教学目标1、经历5的乘法口诀的编写过程。2、熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算3、体会数学与牛活的联系，激发学生爱学数学的情感，并形成初步的应用意识。教学重难点熟记5的乘法口诀，能用乘法口诀解决简单的实际问题教学方法讲授法、小组合作探究法、讨论法教学准备情境图课前小研究作业纸板书设计5的乘法口诀1个55X1=51X5=5一五得五2个55X2二102X5二10二五一-h3个55X3=153X5=15三五十五4个55X4=204X5=2

2、0四五二十5个55X5二25石石二十五前置性作业1、把加法算式改写成乘法算式。(复习旧知)(1)4+4+4+4二0X()(2)5+5+5+5+5二0X()(3)5+5+5=0X()(4)2+2+2+2二0X()同桌Z间说一说这些算式分别是几个几相加。(复习关于乘法初步认识的知识)2、认真观察第二页信息窗1,完成下而小研究我的信息：我的问题：我解决问题的方法：方法一：方法二：我学到的新知识是：教学过程五环节（引入-交流-运用-提升-拓展）一、复习旧知导入新课。把加法算式改写成乘法算式。(1)4+4+4+4二0

3、X()(2)5+5+5+5+5二0X()(3)5+5+5二0X()(4)2+2+2+2二0X()刚才我们一起复习了乘法的初步认识，今天我们继续来探究有关乘法的知识，5的乘法口诀（板书课题）二、自主探究，合作学习交流课前小研究第二题1、小组交流我的信息（个人回答，其他同学补充）2、交流：我的问题（个人冋答，其他同学补充）可能会出现的问题有（1）1辆小车上有几个人？（2）2辆小车上有几个人？（3）3辆小车上有儿个人？（4）4辆小车上有儿个人？（5）5辆小车上有几个人？（6）...辆小车上有几个人？学生可能还会提

4、出有关红灯笼、黄灯笼的问题，及吋予以肯定，等待今后的解决。3、根据学生选择的问题重点交流“解决问题的方法”4、交流“我学到的新知识”三、识记口诀，巩固练习再写出两个乘法算式。（）五二十二五（）一五（）2、写乘法算式正正(IEIEIE(IEIEIEIE(1、先把口诀补充完整,3、计算5X3=5X1=三五（）（）三十五四五（）)X()=())X()=())X()=()3X5=5X4=2X5=（2）5和2相乘的积是多少?4、列式计算。（1）3个5相加的和是多少?四、提升拓展解决问题：课本3页绿点问题。（学生独立完

5、成，集体交流。）五、课堂小结这节课你有什么收获?课题看杂技表演骑自行车（二）2的乘法口诀课型予斤授教学目标1、在具体情境中，学会2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、在经历2的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。4、在合作、交流解决问题的过程中，体骑解决问题的愉悦。教学重难点经历编乘法口诀的过程，会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法教学方法讲授法、小组合作探究法、讨论法教学准备情境图板书设计2的乘法口

6、诀一二得二一一得四_=得六二四得八二五—k一一得一前置性作业认真教材观察第5页情境图，完成下面的小研究：问题：3根竿上有几个人？4根呢？5根呢？我的方法是：我学到的新知识是：备课日期:9・1上课日期:徐宁教案序号:教学过程五环节（引入-交流-运用-提升-拓展）一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去继续观看杂技表演。二、合作交流，探究新知：1、昨天我们起编出了5的乘法口诀，你能根据昨天的经验，试着来编一编2的乘法口诀吗？请同学们观察信息窗2,图中都有那些信息？根据信息完成课前小研究。2、小组

7、交流，解决问题。重点在解决问题的过程中介绍自己编制儿歌的方法，并总结出2的乘法口诀。3、我们刚才整理出了2的乘法口诀，现在我们就应用它來解决实际问题。台上一共有多少个红灯笼？你有办法解决吗？自己试着做一做，做完以后和小伙伴交流一下，并说一说你用的是哪一句口诀来帮助你解决的？你还能提出其他的问题吗？试着解决这些问题吧！学生在小组中提出问题，进而解决问题，提高解决实际问题的能力。4、我们总结岀了这么多的口诀，可是，这么多的口诀，该怎么记呢？你有什么好办法呀？在小组里一起商量一下吧！引导学生找到规律，发现其中的特

8、点，从而进一步掌握乘法口诀。师生共同探讨2和5的乘法口诀的记忆规律。5、看，小博士还带来了一个口诀，谁能读一读这个算式？你能试着编个口诀吗？刚才我们学习的就是1的乘法口诀。三、巩固练习：1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？2、看口诀，说算式四、全课总结：这节课你都有哪些收获？教后记课题3的乘法口诀课型新授教学目标1、在具体情境中，经历3的乘法口诀的编制及探索学习过程，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进