五年级一班语文月考质量分析

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1、五年级一班语文月考质量分析教者史林芳本学期的第一次月考结束了，这也意味着这学期第一个月教学工作的结束，实践是检验真理的唯一标准，期间的工作可以从月考的试卷当中看出来。深刻的剖析与自我反思，有助于我们看到昨天，珍惜今天，展望明天，从而借鉴经验，吸取教训，以指导改进今后的教学工作，我就这次考试的试卷进行分析如下：—、基本情况本班39人，参考39人，及格35人，及格率89.7%，优秀20人，优秀率51.3%,平均分74.2o最高分93.2,最低分26。从这次考试成绩来看，成绩很不理想，优秀学生没能考出高分，中等学生没能考出自己真实的成绩。不及格的学生分数太低，直

2、接影响了本班的平均分。二、试题分析本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，题型很简单，卷面为100分。1・覆盖面较广试题从看拼音写汉字到语言积累和阅读习作，从课文到词语盘点，从课内到课外，识记到理解应用等均有涉及。既有考察学生规范书写，又有考察学生正确词语的积累，既有考察学生仿写句子，又有考察学生改写句子。2・重基础知识试题主要从汉语拼音、字、词、句段，成语、名言警句等方面命题，广度上,很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。3・试题偏简单整份试题未见一个稍难的题目，都是作业当

3、中练过的题，就连课外的阅读题对于学生来说，也是“家常菜”一盘。三、卷面分析试题注重了基础知识的考查。看拼音写词语和课文内容填空这两项，学生掌握得比较好，一般得分率都在85-92%;而分析运用能力题即阅读、作文，得分率在60-75%;有关课外读物的考查得分率较低。①学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。②学生的阅读面狭窄，课外书籍少，在做题的过程中做题方法不当，导致失分率也比较高③试题相当灵活，重点考查了基础知识，学生死记硬背的多。④学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。⑤部分学生语言组

4、织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率不够高。四、存在问题从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。1•学生的书写较以前有所下降。发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，课后让学生练习字帖。2•粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之

5、以恒。3•处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。4•习作跑题现象。这次也有四个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有

6、进行谋篇的准备工作,就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。5•个别学生态度不端正，做题不认真，有四个学生作文没有完成，书写潦草，失分太多。。五、改进措施1.抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2•学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3•精心设

7、计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等4•加强学生的书写知道，多对他们进行思想教育。5•加强学困生的指导，上课多提问，课后多辅导，让优生帮不他们，让他们共同提高。学困生名单:后进生转化措施：1・明确学习的重要意义，激发学习兴趣，形成学习动力学习兴趣是直接推动学生达到学习目的的内在动力。在教学中，教师要善于抓住教育契机，对后进生适时进行学习动机、学习目的的教育，激发他们的学习兴趣，让他们真正明确学习的重要性和目的要求，正确对待学习，树立自信心，形成学习动力。2.培养积极健康的思想情感积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐

8、学，是学生积极参与认知活动的强大动力。作为教师，首先要充分尊重他们