人教版必修三第二单元第6课《琵琶行（并序）》教学设计

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1、《琵琶行（并序）》教学设计【设计思想】对木诗的教学，是在学牛朗读、熟读的基础上，先简要介绍作者和写作背景，再概述全文内容，然后引导学生体会音乐描写的鬲妙，分析诗歌双线交织的结构特点，归纳诗歌的主旨。同时，在对诗歌的主体部分作鉴赏时，采川了比较阅读法，使学生在比较阅读中感受丰富的写作手法，领会作者的思想意图，提高鉴赏能力。【教学内容分析】《琵琶行》是一首抒情性很强的长篇叙事诗，作于口居易被贬为江州司马的第二年。诗中塑造了一个飘零憔悴的琵琶女形彖，她那幽怨的琴声和不幸的身世深深地打动了诗人，两人相似的经历，激起了他情感的共鸣：“同是犬涯沦落人，相逢何必曾相识。”《琵琶行》最突出的艺术特点是：以其

2、富有音乐性的语言叙事、写景。特别是摹写音乐形象，用以抒发人物情感。【教学目标分析】1、了解作者白居易及行这种文学体裁；2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。3、体会诗中音乐描写的意境和方法；【教学重点】1、领会诗中所表达的思想感情；2、体会诗中的出色咅乐描写.【教学难点】感知诗小音乐描写【教学时数】两课时【教学准备】1、印发预习材料，要求学生课下预习，早读检查（包括：A、作家作品B、写作背景C、掌握牛字生词D、熟读课文）2、教师准备音像资料、文字资料,制作Powerpointo【教学过程设计】第一课时一、导语音乐是一种无形的东西，看不见，摸

3、不着•它不像蓝天口云、E禽走兽、山峰河流那样町视对感・如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《槿琶行》是描写音乐的典范，自唐以來历咏不衰・今天，我们就一起聆听这美妙的咅乐・(板书课题及作者)二、了解作者及“行”这种体裁学生阅读相关资料•白居易(772-846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极侶导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的侣导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则

4、代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年(808),白居易任“谏官”(即左拾遗)；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太了左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕〃贼〃。朝廷深恶其僭越言事，诬其〃浮华无行〃，〃英伤名教〃,贬为江州司马《琵琶行》原作《琵琶引》。口居易还有《长恨歌》。歌、行、弓I是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌Z”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其咅节、格律一般比较自由，形式都采用五言

5、、七言、杂言的古体，富于变化。三、初读课文，整体感知1、小声播放乐曲《十面埋伏》，教师有感情地诵读全诗・2、指定六位同学依次朗读序文和全诗，每人读一段，并正音•3、把握诗歌内容：学牛快速默读诗序文和全诗，把彼此对应的部分找出來.明确：序文的第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第四、五句（“问其人……转徙于江湖间”）同诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段对应.四，讨论精讲，点拨要点1.《琵琶行》是-•首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女Z事・2.通过叙事塑造了哪几个人物形彖？共同点？琵琶女和诗人自己.“同是天涯沦

6、落人”.3•“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）1）读序与第三节相关部分，了解槿琶女的身世、遭遇与心境•当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船.京倡商妇怨2）读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境.当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄.京官谪官恨4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和槿琶女联系在一起？音乐（琵琶声）•一个独守空船，借乐诉怨：一个送客江头，有酒无乐.一个善弹，一个善听，演绛出一出千

7、古传诵的知音故事•这正如潯阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，（cheng,触动）触天涯迁谪恨；洱阳千尺水，句（g0u,勾）留江上别离情.四、作业：反复读全诗•思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写了儿次琵琶女的演奏？附〈板书设计〉琵琶女当年：艳盖群芳，艺压京城；而今：年老色衰，委身商人京倡商妇怨同是天涯沦落人,双线结构虚实相生诗人当年：才华横溢，位居京城而今：犯颜直谏，贬居洱阳京官谪官恨相逢何必曾相识对比衬托