2019谭富荣公开课《马说》教学设计

《2019谭富荣公开课《马说》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、谭富荣公开课《马说》教学设计　　北师大万宁附中公开课教学设计　　2016-–2017学年下学期3月2日学科语文教师谭富荣　　教学课题教学目标马说1、知识与能力：①朗读课文，体会情感，能够读出文章的节奏；初步尝试以声传情。②学习了解“托物寓意”的写作手法，指导学生用托物寓意的手法写一篇短文。2、方法与过程：朗读法、小组合作探究法、以读促写3、情感态度价值观：引导学生梳理的情感线索，了解韩愈怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。有情感的朗读课文学习“托物寓意”写作手法，以读促写以声传情以读促写朗读法、小组合作探究法指导写作指导学生预

2、习教师准备朗读录音、PPT课件教学重点教学难点教学方法教学准备　　教学过程导学设计第二课时1、导入：这节课我们继续学习韩愈的《马说》，古语中有句话“读书百遍，其义自见”，可见朗读在文言文的学习中多么重要。上节课，我们已经在疏通字词的基础上完成了熟读，在朗读中大家开始有意识的读出节奏，大家一起来回味一下。就是这个味道，这一节课我们精读课文，就是在朗读中体会感情，再带着情感来朗读。2、小组活动任务：同学们带着问题讨论，并练习朗读内容：1.这一段表达了什么情感？2.最能体现这种情感的是哪一句话？3.怎么样读出这种情感？形式：小

3、组合作讨论，小组代表阐述本组的观点。教师明确：第一段的情感是“同情”分析：同情，顾名思义就是相同的情感，韩愈看到千里马难遇伯乐而和普通的马一起死在马厩里，睹物思己，感同身受。作者没有直接抒情而是把这种感情投映在千里马“祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间”这个形象描写中，一句“不以/千里称也”表达了作者的无限哀痛。第二段的情感是“惋惜”分析：千里马徒有日行千里的才能，却因食马者的无知而“食不饱力不足才美不外见”，这足以让众多有才之士修订完善扼腕叹息。这深深的叹息就凝注在一句“安求其能千里也”之中。第三段的情感是“愤懑”分

4、析：愤懑，就是不满的怨恨、不平的愤怒。最后“呜呼”所带领的一句表面上是对食马者的谴责嘲讽，实际是对愚妄浅薄不识人才的统治者的控诉。“一身本领无处施展，怀才不遇、壮志难酬”的哀叹全都集中在这一句中。3、以声传情：指导学生带着情感再次朗读全文。关键点：第一段“死”字重读、“不以千里称也”读出深深地同情；第二段“安求其能千里也”读出惋惜之情；第三段“呜呼！其/真无马邪？其—真—不—知—马—也。”悠长的怨恨，我们要一个字一个字的读，好像数着读出来，表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。4、情感线索和托物寓意《马说》类似一篇议论性

5、散文。它有一条很明显的情感线索：同情——惋惜——愤懑。这些情感是千里马发出来的吗？对，这匹怀才不遇的千里马背后，其实站着一个和他一样怀才不遇的韩愈。韩愈没有直接抒发自己的“愤懑”，而是把自己的情感投射在和自己有共同遭遇的千里马上，这种写作手法叫什么？托物寓意的手法的基本特点：把深刻的思想、情感寄寓于具体的事物身上。好处是：形象生动、委婉避险。5、以读促写韩愈把愤懑的情感寄寓到千里马的身上，是因为他们有“怀才不遇、壮志难酬”的共同点；周敦颐把不与世俗同流合污的情感寄寓在莲的身上，是因为他们有“出淤泥而不染”的共同点；陶渊明

6、爱什么呢？对“晋陶渊明独爱菊”是因为菊花和陶渊明一样“宁静致远，淡泊名利”。同学们，你应该更了解自己的个性、特点、情感、理想或者追求，你能找一样寄寓自己“独特情意”的“独特实物”吗？教师抛砖引玉：我有一个学生，她画了一张画给我，说“这是一颗钻石，它闪闪发光；即便这颗钻石上有一些裂纹，表示我还有一些不足，但毫不影响我像一颗钻石一样有价值”出示例文《野菊花》，邀请一名同学朗读。指导：这位小作者在文中表现出来的“意”是什么？他和野菊花的共同点是什么？很好，现在我们应该有信心用“托物寓意”的手法写一篇短文了吧。也许我们写不出像《

7、马说》这样的名篇，但像《野菊花》一样的短文还是可以写出来的。6、作业用“托物寓意”的手法写一篇短文板书设计23、马说韩愈——怀才不遇——马　　教学反思作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单。也因为即使在中考中,更多的是要求字词的解释和语句的翻译.因此更多的时候我所做的也仅仅如此。但是，这一节课，我选择在第一课时引导学生在疏通字词、翻译句子，完成熟读的基础上来精读课文，就是在朗读中体会感情，再带着情感来朗读课文，帮助学生梳理文章的情感线索，具体赏析“托物寓意”的写作手法，达到以读促写的教学目标。可以说“读”是本课的一个亮

8、点，但仍有一些细节处理上需要琢磨；其实这节课我更注重的是引导学生挖掘“托物寓意”的写作手法，启发大家用这种手法来写一篇短文。大部分同学能在课堂上找到自己某种情感或个性的寄托物，并写成了文字。这就是我所欣慰的。