2017年宁夏省教师资格证认定综合素质模拟试题

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1、2017年宁夏省教师资格证认定综合素质模拟试题liTr一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为A.与他人基木相同B.与大家保持一致C・被他人认可D.与他人相接近2、”举一反三”和“触类旁通”所说的是—A.创造性B.学习迁移C.发现教学法D.学会学习3、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为A.0.25—2秒B.0.25—20秒C・2—5分钟D・5分钟——辈子4、技能的种类有A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C

2、・智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能5、马斯洛的需要层次论属于—A.行为主义观点B.人本主义观点C.认知观点D.建构主义观点6、下列哪个不属于合作学习的特征—A.分工合作B.密切配合C・团体历程D.最近发展区7、教育心理学研究的核心内容是A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程8、古代雅典的教育目的是—A.培养无条件效忠于国家的武士B.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C.培养演说家和雄辩家D.培养虔信上帝的宗教人士9、教师通过展示实物、肓观教具、进行示范实验，指导学牛获取知识的方法是A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

3、10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是—A.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶政治11、学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往屮的A.晕轮效应B.近因效应C・首因效应D.定型效应12、我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间—A.所接受的全部教育内容的总和B.所学科目的总和及社会实践活动C.所学内容的总和及进程安排D.所有教学内容的总和及进程安排13、心理定势对解决问题具有—A.积极作用B.消极作用C・既有积极作用也有消极作用D.没有

4、作用14、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?—A.公益性B.垄断性C.独立性D.非自愿性15、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是—A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫16、研究认知风格最著名的心理学家是A.四蒙B.威特金C.苛勒D.卡根17、心理学家加涅根据学习的结果，把学习进行分类。以下属于这一分类的是—A.认知学习、动作技能学习、态度学习B.认知学习、动作技能学习、情感学习C.动作技能学习、态度学习、情感学习D.认知学习、态度学习、情感学习18、教师的热心和同情心是对教学

5、效果有显著影响的—A.认知特征B.能力特征C.人格特征D.意志特征19、制约人们受教育权利的首要因素是—A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平20、下列选项属于学习的是—A.每天跑步B.视力下降C.装修房屋D.不怕见生人了21、已有研究指岀，口头言语发展的关键期是—A.2岁B.4岁C・6岁D.8岁22、指导课程编制过程最为关键的依据是—A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计23、在哪个阶段，学生的伦理道徳开始形成但又具有两极分化的特点—A.学前阶段B.小学阶段C・初中阶段D.高中阶段24、德育过程结构的构成要素是A.教育

6、者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境25、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和—A.专攻型B.指导型C・民主型D.溺爱型二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1、在现代教育科学体系中，教育学是—A.应用学科B.新兴学科C.基础学科D.边缘学科2、对残疾儿童的教育要依据—的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的互补性C.儿童身心发展

7、的统一性D.儿童身心发展的不平衡性3、认知结构迁移理论的提出者是—A.桑代克B.贾德C・奥苏伯尔D.布鲁纳4、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家—A.麦克费尔B.斯宾塞C.洛克D.威尔逊5、《屮华人民共和国教师法》是—颁布的。A.1989年B.1991年C.1993年D.1995年6、小学低年级学生记忆的主要形式是—A.机械记忆B.理解记忆C・联想记忆D.概括记忆7、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是—A.神学教育目的论的观点B.社会本位教育目的论的观点C・教育无目的论的观点D

8、.个人木位教育目的论的观点8、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是—A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础