2017年县教育局教研室第一学期工作要点

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1、2017年县教育局教研室第一学期工作要点-，指导思想和工作思路:以党的XX人精神为指导，努力实践-xxxx-的重要思想，认真贯彻，落实XX《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的意见》；根据省，市教研室和县教育局〜年工作思路，围绕"课程改革"这个中心工作，树立以^学生发展''为本的思想，加大教学管理擞学研究和教学评价的工作力度，发挥指导职能，强化服务意识，为巩固我县”创强”成果，顺利实施新课程而努力工作.二，工作要点和策略：加强学习，更新观念，积极稳妥地做好

2、新课程实验工作课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断的学习•我们要结合新课程的实践活动，帮助广大教师树立新型的教学观，人才观，评价观和课程资源观.1）认真组织好第三次县级学科培训份两个阶段进行）•调整培训模式,增强针对性和时效性，培养一批课改骨干力量•努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.2）研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.3）召开课程改革实施工作专题研讨会，组织”走进新课程，实践新理念”的教师活动.4）试行《湖州市小小学综合实践活动课程实施与评价》方案.5）积极探索

3、和研究新课程理念下的考试内容，方式的改革和促进学生发展学业评价方案.6）配合市，县教育局,积极做好”省课改成果巡礼”的参展准备工作.2,加强教学研究和教学管理工作教学研允和教学管理是实践性,指导性很强的工作.1）完善一FI集体调研制度•木学期在调研活动屮将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验，并予以推广2）配合市教研室，加强对高中段教学的研究和指导工作•研究xx年高考对策，收集，整理和研究新的高考信息及其措施，供学校，教师参考.a）组织屮学教研员对高屮段学校进行集屮教学调研僮点是昌硕高级屮学）;各科教研员根据各

4、校学科的实际情况，经常到学校了解情况，指导，帮助高三教师搞好教学工作.b）组织好高三，潮末调研"考试，阅卷及分析工作.c)重视高一，高二年级的教学指导工作•要与各校教师一起进行探讨，切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一，高二'‘期末调研“考试，阅卷及分析工作，以保证高屮段教学质量的稳步提高・3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究，根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中，小学教学质塑抽测工作.4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.a)本学期的各学科教研活动要以新

5、课程理念为指导，以优化课堂教学结构，提高课堂教学效率为主攻方向•通过活动切实促进教师业务捉高，达到互相交流，互相学习，合作探究的目的.b)加强教研活动的策划和运作•活动前要有充分准备，要有目的,有计划，活动后要总结.(1)(2)(3)(4)(5)2017年四年级上册综合实践活动教学总结所谓综合实践活动，是一门以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的教学我以转变学生的学

6、习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如“20**年北京奥运会的吉祥物等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主

7、动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提岀问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相

8、比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所