高三历史作业五(必修三1-4单元)

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1、高三历史作业五（必修三1・4单元）_、单项选择题（每小题3分，共25小题75分。请将答案用2B铅笔规范涂于对应的位置。）1.春秋战国时期某思想家认为：“今夫天下之人牧（指当权者），未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣!诚如是也，民归之，由水之就下（意：如同水往低处流），沛然谁能御Z?”由此推断，该思想家主张A.清净无为B.以法治国C.仁政治国D.以德治民【解析】强调当权者不能滥杀无辜，反对暴政-仁政项正确。D项的“德”指“道德”，无关。2.春秋战国时，某位思想家主张“事在四方，要在屮央；圣人执要，四方来效。”这位思想家是谁？A.墨

2、子B.韩非子C.孟子D.庄子【解析】“中央▲”、“圣人执掌中央”-强调中央集权项：韩非子。3.“屮国古代山水画以自然而然合乎本性为美，在位置的经营上讲究'留向'、'计白当黑'，也是有无相生、虚实相象在艺术实践中的体现。”该作者认为古代山水画的创作理念受到哪一思想的影响？A.道家B.佛教C.程朱理学D.陆王心学【解析】“有无、虚实”••矛盾双方••朴素辩证法▲・《项：道家。4.《礼记•中庸》中说：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这段话不适合用来形容A.新文化运动中蔡元培的办学思想B.苏俄1921年实行的新经济政策C.周恩來在万降会议上的讲话D.杜鲁

3、门主义的实质【解析】“万物生长相互之间能并存、融合”、选“不适合”-选相斥、消极A项：兼容并包-相融，无关。B项：市场经济与计划经济结合-相融，无关。C项：求同存异■■相融，无关。D项解释：冷战开始，为扼杀苏联■■相斥5.明朝有学者言：“惟夫国之有是，出于群心之自然……匹夫匹妇之所是，主与臣不得矫之以为非；兀夫兀妇之所非，主与臣不得矫之以为是。”以上言论A.否定了君主制度B.强调对民意的尊重C.主张建立法治社会D.受酋方启蒙思想影响6.18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友，主要是因为A.第一次在哲学意义上发现了“自我”B.发现了人类知识的有

4、限性C.发现了人类理性的力量和价值D.是“哲学的创遗者”、“智慧”的化身【解析】两者相同点：理性▲一一C项：“理性”正确。7.下列现彖出现于文艺SZ兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情②许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台③很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课④出现了用方言翻译的《圣经》A.③④B.①②③C.①③④D.①②③④【解析】“意大利”、“人文主义”•■以人为本▲-①②③④正确。1.有学者认为，文艺复兴的侣导者和19世纪末屮国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处是A

5、.利用宗教反对封建思想B.建立政党宣传政纲C.组织团体宣传新思想D.借助传统文化外衣2.“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”以上材料反映的思想是A.因行称义B.因信称义C.人非工具D.理性至上【解析】“破除了对权威的信仰”-否定教皇权威▲・£项：因信称义A项“因行称义”是肯定教皇权威，错误。3.赫•乔•韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是A.反教皇的宗教斗争B.反君主的民主

6、革命C.反封建的政治斗争D.反宗教的民族革命【解析】“世俗君主”■•代表封建专制制度-从政治角度反对教皇权威▲。11•“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑喑中把他们救出来，引到光明世界。”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指A.文艺复兴运动B.宗教改革运动C.启蒙运动D.新文化运动【解析】“西洋人厶”-C项：启蒙运动。12.“欧洲的知识精英大多己对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想

7、家A.反对智者忽视道徳、追求功利的主张B.打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号C.率先提出人人都可以与上帝直接对话D.希望用理性迎来民主、科学的新时代13.“那吋（15世纪束）的欧洲正如一位作家所描绘的那样，象一个靠他人'通过墙上的裂缝喂养的巨人'。但是，这位巨人的力量和知识正在增长，牢狱的围墙已不能长久地禁锢住他。”对这段话理解正确的是A.“裂缝”说明东西方商路畅通B.“巨人”仍处于中世纪的黑暗中，丝毫看不到光明C.“牢狱”指的是封建神学的束缚D.“巨人的力量”主要指商品经济和资本主义萌芽的发展【解析】C项错误，“牢狱”指的是欧洲所处的地理位置（“世界边

8、缘”）人“15c”-推动欧洲发展的因素▲-经济所以，D项正确。12.“豆”的本义指古代的一种盛