《女娲造人》优质课件

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1、盘古开天辟地后羿射日夸父逐日嫦娥奔月精卫填海女娲补天关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。什么是神话?!让我们一起来追寻人类的起源!女娲造人袁珂作者简介：袁珂，生于1916年，卒于2001年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。读准字音女娲（）莽莽榛榛（）澄澈（）掺和（）揉团（）绵延（）幽光（）灵敏()神通广大（）枯藤（）wāzhēnchéngchānróumiányányōumǐnshénténg《女娲造人》——由这题

2、目，你产生了怎样的好奇?知道了什么？思考、思考：“女娲”是传说中造人、补天的神，是华夏子孙的“圣母”，是本文的主要人物。课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。标题概括、通领全文。课题解说让我们一起穿越千年，来到人类的原始，感受女娲造人的神秘力量。自由朗读课文，熟悉情节，复述课文。自学提示（小组讨论）：1、女娲是什么样的？她为什么要造人？2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？3、女娲如何让人类繁衍生息的？4、女娲造人前后心情怎样？5、人类获得生命后的反应怎么样？一、俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形

3、）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。《风俗通》二则读一读Ａ、女娲造人的原因和具体过程。Ｂ、人造出来后欢悦的场面。Ｃ、女娲心理活动和喜怒哀乐等情绪。D、作者的评述。课文在《风俗通》短文的基础上,丰富了哪些内容？运

4、用了什么手法来写?(你更喜欢哪一篇，为什么？）想象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力用波浪线划出描写女娲的关键语句，然后分析女娲是怎样个怎样的人物形象?鲜明的人物形象2021/9/17一天变化七十二次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理疑难解析提示：大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，

5、还要合情合理。作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？神话有什么特点呢？神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。以事实为基础的。充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。人物形象，大多具有超人的力量。想象：是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的过程。想象应该是基于生活现实的，而非天马行空似的乱想。送给你想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本质疑释疑女娲造人的内容违背了科学，

6、远古时代的劳动人民为什么要创造这个故事？今天学习它是否有意义？女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。课堂小结：学会感谢生活同学们，这就是我们人类母亲——女娲，正是因为她的勤劳与智慧，才有了我们人类，所以我们人类都应该感谢她。而对于我们自己的母亲，我们更应该感谢她。我们还应感谢大地，感谢太阳，感谢这所有的一切让我们生而为人，感谢这世间美好的一切。让我们怀着一颗感恩的心，来更好地生活。我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁

7、在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜【作业布置】：展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。不少于200字。夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。