《走近绘本共享阅读精彩》学习体会

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1、走近绘本共孚阅读精彩首届海峡两岸和香港儿童绘本高端论坛学习体会绿水樵夫“五月榴花妖艳烘。绿杨带雨垂垂重，乘着五月的风，沐浴初夏的南，我非常荣幸的参加了5月20日至22日在上海举行的“首届海峡两岸和香港儿童绘本高端论坛”在此次论坛上，。既有学术性很强的专家讲座，如台湾儿童文学理论家林文宝先生的《台湾绘本的发展与现状》，又有两岸三地的名师执教的绘本教学课。尤其让人耳目一新的是现场教学活动Z后的现场互动评课，让大家趁热打铁的冋顾每一个教学活动中的亮点和可以改进的地方，真正做到交流中学习、交流中感悟。其中，特级教师何夏寿，张云鹰，张晨英的互动评课给了我强烈的感染和深

2、深的理论及实践的引领。下面就我本次学习的收获和想法向各位领导和老师做一下简单的汇报：在本次高端论坛上，台湾儿童文学理论家林文宝先生做了《台湾绘木的发展与现状》的演讲。从中我们知道，台湾省的绘本发展在上世纪八九十年代达到顶峰，以后渐至衰落。而我国大陆对绘本的重视才是最近十年左右的事。那么，对于绘本教育，我们是照猫画虎步其后尘呢还是从头而越实现跨越式发展，这是一个问题。到底应该怎样发展，需要每个人认真思考。期间，我们还听了儿节两岸三地的名师执教的绘木教学课。在这几节课中，香港的绘本教学课给了我耳目一新的感觉。那自rti的课堂氛围，平等的师生关系，天马行空的设计都

3、给我留下了很深的印象。但是，也有的课堂把绘本上成了阅读理解课。通过这次学习是我对绘本有了更深的认识。一、创新观念，让孩子成为真正的阅读者在我们以后的阅读教学活动中，要更新阅读教育的观念，改变简单的将早期阅读等同于看图讲述，等同于学生复述故事等；改变把学生当配角，把学生牵着鼻子走，让学生围绕教案转的传统教学方法。应把“学生当做活动的主体”，从学生的阅读兴趣出发，选择适合学生年龄特点的绘本，认真研究绘本，从屮抓住一个点开展积极有效地活动。这样，学生才能成为真正的自我阅读者。二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”所以教师

4、的提问起到了很重要的作用。而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标,并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘木阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。在绘本教学中，在与学生分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让学生成为阅读主人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本,真正的感悟绘本，并在绘本中获得成

5、长。在以后的教学屮，我一定把本次学习屮的收获运用到课堂教学实践中去，让我的课堂更生动，更有趣！