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《（赛课教案）五年级上数学《小数的性质》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“小数的性质”教学方案简要提示：本课教学内容是五年级上册第34-35页“小数的性质”。本课是在学生学习了小数的意义和读写方法的基础上教学的。通过教学，使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。第一段引入新课流程1：引入同学们，大家好！最近，我们学习了小数的意义和读写，以及小数的数位顺序和计数单位，今天我们一起来研究小数的性质。同
2、学们，商店里的冰淇淋标价如下（出示），哪家商店的冰淇淋便宜些？为什么？小组同学交流-下。（课件出示）为什么2.5元末尾添一了一个0,变成2.50,大小却不变呢？这节课我们就来探讨这方面的知识。第二段教学例5流程2：教学例5（PPT出示）⑴买一枝铅笔用了0.3元，买一块橡皮用了0.30元。这里所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？请同学们在小组屮交流你的想法。（PPT出示）师：我们一起来交流，因为0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元二0.30元；又因为0.3是3个0.1,0.30也可以看作3个0.1,所以0
3、.3=0.30o因此，我们可以判断铅笔和橡皮的单价相等。流程3：教学第34页试一试（出示PPT）师；现在，请同学们尝试完成书上第34页的“试一试”，完成后与同学进行交流。（PPT出示）q试一试先石图境一塡.再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小。0.100*=~^Q-米=20I毫米100.10米・（j米・io明米0.1米=1）分*0.100米®0.10*®0・1米师：我们来核对上面的答案，根据分析我们发现0.100米二千分Z100米二100毫米，0.10米二百分Z10米二10厘米，0.1米二十分
4、Z—米二1分米。我们知道，1分米二10厘米二100毫米，所以，0・100米二0・10米二0.1米。PPT当然，如果我们在尺上找出100毫米、10厘米、1分米的位置，从中也可以发现0.100、0.10、0.1这三个小数的大小是相等的。第三段归纳小数的性质流程4：归纳小数的性质根据刚才的讨论，我们观察这两个式子，首先看第一个等式，从左往右看，在0.3的末尾添上了一个0,变成了0.30,小数的大小没有变;你有什么发现？在小组内与同学交流你的想法。（PPT出示）第二个等式，从左往右看，在0.100的末尾去掉了一
5、个0变成0.10,再把0.10末尾的0去掉，变成0.1,小数的大小又没有变；我们可以说，（课件岀示）小数末尾的0去掉或添上，小数大小也不变。这是小数的性质。第四段教学例6流程5：教学例6（课件出示）牛奶2一80元面包4.00元汽水3.05元火腿肠0.65元合计10.50元左边价格表上的哪些“0”可以去掉？填一填。兀兀⑴请同学们观察题中的价格，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？讨论一下。（2）师：在上面价格屮，牛奶2.80元中的“0”可以去掉，所以2.80元二2.8元（出示结论）；面包4.00元中的
6、两个“0”也可以去掉，所以4.00元=4元;合计价钱10.50末尾的“0”可以去掉,但中间的“0”不能去掉，所以10.50元二10.5元。（3）我们再来观察3.05元、0.65元中的“0”可以去掉吗?显然不能，因为他们不是小数末尾的“0”。在小数的性质屮，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。大家要特别注意。（课件出示）根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的0,把小数化简。第五段练习流程6：教学“试一试”（PPT出示）请同学们独立完成书上第35页的试一试，在小
7、组交流。师：我们来核对答案。根据要求，要不改变数的大小，写成三位小数，我们根据小数的性质进行思考。0・4是一位小数，写成三位小数只要在它的末尾添上两个“0”，应该是0.400；3.16是两位小数，写成三位小数只要在它的末尾添上一个“0”，应该是3.160；这里的10是一个整数，要写成三位小数，需要在10的右下角先点上小数点，然后再在小数点后面添上3个0,应该是10.000o小结：要特别注意的是，把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。PPT流程7：完成“练一练”(
8、1)(PPT出示：完成书第35页练一练1、2)请同学们在书上第35页完成“练一练”，完成以后与同学交流。(2):交流“练一练”完成情况师：我们先來核对第1题的答案。(光盘出示)再看第2题，0.5是5个0.1,我们涂出10份里面的5份,0.50这个小数我们涂出100份里的50份,0.50也可以看作是5个0.1,而0.05是5个0.01,只能涂出100份里的5份，所以0.5=0.50,0.5>0.05。流程&完成“练习六”第1、2题。（1）（P
