班主任工作艺术(1)1

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1、班主任工作艺术段振丰2011.1班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大，是中小学生学习做人做事最具影响力的指导者。目前全国约有444万个教学班，约有450万个教师担任班主任，影响两亿多中小学生。学校教育中班主任工作概述第一节班主任工作的历史发展第二节班主任工作的意义与职责第三节班主任的素养班主任工作的历史发展“班主任”是对我国学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任产生于班级授课制之后。萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校的班级授课，经捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华，逐

2、步形成了班级授课制，直至19世纪中期，已发展成为西方学校教学的基本组织形式。1862年，由清政府在北京开办的京师同文馆中首先采用了这一教学形式，后经过20世纪初的废科举、兴学堂，才在全国逐渐推广并沿用至今，成为我国目前最基本的教学组织形式。当班级授课制在20世纪初的中国被广泛推广采用的时候，班主任制也随之孕育而生。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中就规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。这种由一个教师负责担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制，负责一个学级全部学科或

3、主要学科的教学工作和组织管理工作的教师称为级任教师。民国时期，1932年在中学规定实行级任制，1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称为级任导师，相当于我们今天所说的班主任。在中国共产党领导下的革命根据地和解放区，在当时办的小学、中学、师范学校和抗日军政大学等学校里的每个班级中率先设立了班主任。全国解放后，继承老解放区教育的优良传统，并借鉴苏联的教育经验，在中小学里一律设置了班主任。这在1952年3月教育部颁发的《中学暂行规程（草案）》和1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中均有明确的规定和说明。1963年

4、和1978年的《全日制中学暂行工作条例（试行草案）》就曾指出：“学校应加强对班主任工作的领导，选派政治觉悟较高和较有教学经验的教师担任班主任。”1988年8月，为了更好地适应改革开放的新形势，改进和加强中小学的教育和管理工作，促进学生的全面发展，国家教委颁发了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》，对中小学班主任的地位、作用、任务、职责、条件、待遇和奖励以及班主任工作的原则、方法、领导管理等都作了明确扼要的阐述和规定。班主任工作的意义与职责好学校＝优秀校长＋高素质班主任班主任在学校教育中的地位首先，班主任是班集体的教育者、组织者

5、和指导者。其次，班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。班主任在学校教育中的作用首先，班主任在学生全面发展、健康成长中，起着导师的作用。其次，班主任在协调任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。-----海姆·吉诺特中学班主任的任

6、务和职责在原国家教委颁发的《中学班主任工作暂行规定》中明确提出了中学班主任的任务和职责中学班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。中学班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体，对全班每个学生在德、智、体几个方面的发展全面负责。具体来看主要有：（一）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则

7、》和《中学生日常行为规范》（试行稿）；（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩；（三）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯，指导学生生活，关心学生的身体健康；（四）关心学生课外活动。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱活动和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长；（五）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理

8、能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；（六）负责联系和组织任课教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各科活动和课业负担；（七）做好本班学生