2019镇固中心学校学年度教师培训工作方案

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1、镇固中心学校学年度教师培训工作方案　　为促进我校教师专业化发展,全面提升教师综合素质,根据上级有关规定,现结合学校实际,特制定本实施方案。　　一、指导思想　　以邓小平理论和"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究课程、教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。　　二、培训目标　　通过开展校本培训,促进研训一体化,实现理论学习、教育教学研究和教育教学实践的紧密结合,促使教师确立起

2、科学的教育观,提高师德修养和教书育人的责任心;树立起终身学习理念,熟悉本专业发展动态,尽力完善自己的专业知识结构,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,成为“学者型”、“研究型”和“双师型”教师;进而从总体上提升教师的专业水平与综合素质,推进学校发展。　　三、组织管理　　学校成立学校教师校本培训中心(以下简称“中心”),作为我校教师校本培训的领导机构。　　“中心”的职责为:领导、组织与管理学校教师校本培训工作;制定学校教师校本培训计划和实施细则;规划学校教师校本培训内容、设置培训课程;制定学校教师校本培训考核办法,做好培训学分的认定、登记和建档工作。　　四、培训对象与辅导员聘任　

3、　我校教师校本培训的对象分四类:一是全员培训,即是全体教师都参与的培训活动;二是骨干教师培训,对象包括学校中层以上干部、各教研组组长和部门负责人、副高以上职称的教师、具有研究生学历的教师等;三是青年教师培训,指年龄在35周岁以下教师的培训活动;四是新教师培训,就是分配我校工作时间在三年及以下的新教师培训活动。　　我校教师校本培训的辅导员聘任条件为:本校具有副高及以上职称的教师、或学校中层以上干部、或具有研究生学历的教师,经学校考核合格者,学校正式聘其担任校本培训“辅导员”。凡辅导员在一个培训阶段至少开课(或示范课、或讲座、或结对等)1次,否则予以解聘。　　五、培训内容　　以"新理念、新课

4、程、新知识、新技能、新教师"为重点,以“思想政治与师德教育,专业知识更新与扩展,现代教育理论与实践;学校德育与班主任(团)工作,教育研究与校本研究,教学技能与现代教育技术应用,现代科技与人文社科知识”等为主要内容(其具体培训内容详见各学期培训计划)。　　六、培训形式　　1、自主学习。教师自学,记读书笔记,学校每年推荐书目,组织教师订阅,学校并给予一定的费用补贴。教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。　　2、专题讲座。结合教育热点和教学实际,针对学校共性"问题",学校聘任骨干教师、或邀请校外专家讲学,引领教师学习先进教育思想、教育技能,掌握科学教育教

5、学方法,促使教师主动吸取养分,拓展教育视野,丰富教育信息,活跃学术氛围,实现理论学习与实践指导的有机结合。　　3、教师交流。同一学科或同一教研组教师互相听课,进行交流与研讨,切磋教育经验,相互学习教育技能和方法,共同提高,共同进步,增强驾驭教育的能力。如开展集体备课、主题说课等示范、研究活动。　　4、课题研究。组织申报课题,研究确定课题。发动教师及时申报各级课题;以现立项课题为基点,吸收教师主动参与;开展校本研究,增强学校的教科研气氛,走“群众性”科研之路。通过课题研究,驱使教师学习教育科研理论,熟悉教科研过程和方法,不断提高教育科研素养。　　6.竞赛活动。有计划地开展教师教学基本功比赛

6、、教学技能比武、优质课评比、论文评比、教育教学抽查等活动,促进教师素质发展。　　7.教育研讨。不定期召开诸如教学经验交流会、班主任工作研讨会、主题班会、教学观摩会等主题研讨会,帮助教师提高业务能力。　　8、参观学习。组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念。组织教师外出参加与观摩各种类型的学术会议和研究课、示范课,获取可资借鉴的经验和做法,及时吸收新信息,接受新理念,学习新方法。　　9、项目短期培训。依据教师中存在的问题,针对其有共性的薄弱项目,有重点和针对性地组织一些短期培训,以提高教师教育教学能力。　　10、师徒结对。本校教育经验丰富的教师与新教师结成帮学“对

7、子”,实行个别教育教学指导,发挥优秀教师的传帮带作用,加快青年教师的成长。　　七、培训要求　　学年校本培训应达到如下基本要求:　　1.骨干教师培训不少于4次。　　2.青年教师培训不少于5次。