健康的网络交往反思

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1、健康的网络交往反思一、以学生身边事例为内容，力求教育无痕要使教冇取得良好效果，应在课堂教学屮选择学生身边的事例来展开讨论，隐化教冇痕迹。我在讲述网络优势时，连用三个学生身边的悄景，学生在不知不觉中又一次感受了网络所带來的种种享受。二、以吋尚内容为话题，吸引学生参与课堂活动现代社会传媒发达，学生所接受的信息量很大，如果教师还是用很老的材料去教育学生，那效果会大打折扣。我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容，结果刚开始上课就出现了小高潮，学牛争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参

2、与活动的积极性。三、以精选材料为载休，落实课标各项耍求健康的网络交往一课的教学设计过程屮，对于小专來讲，太深了他们无法理解，太浅了他们又不屑参与，无论哪种情况，都会使课堂气氛沉闷，老师教学被动。我选择了论坛帖子，这样的话题学生感兴趣。同时，也对每一个材料都设计了恰当的问题，把课标的要求都化解到各个材料中去。从而使重点突出，难点破解。四、以学生活动为落脚点我将本框的最后一个环节设计为编写《网络交往规则》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。这堂课也有不完善的地方，主要体现在两个方面：一

3、、时间把握不够到位。前半整堂课节奏比较快,后半堂课节奏比较慢。这使得整堂课有头重脚轻Z感。二、归纳有余而演绎不足。这堂课基木运用的是归纳法，而对归纳得岀的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深。《认识计算机》教学案例一、案例背景1、课时安排：2课时2、教学环境：多媒体3、课前准备：计算机各部件图片二、教学设计1、目标分析：(1)、知识与技能：①、学握计算机系统得革木组成;②、了解计算机的工作原理。(1)、过程与方法：通过展示计算机的各部分组成，使学生对计算机冇一个初步的认识，培养学生爱护计算机的良好习

4、惯。(2)、情感态度价值观：激发学主的创造热情，增强勇于实践的创新精神。2、教学重点、难点：(1)、教学重点：①、计算机硬件软件的分类；②、计算机的工作原理。(2)、教学难点：计算机的工作原理。3、内容分析：本课主要包括计算机系统组成和计算机处理信息的过程。本节课展示计算机的各部分组成,学生通过感悟计算机并不神秘，它只是在执行人们编制的各种程序。4、学生分析：学生通过小学的学习及第一课的学习，对计算机的有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。本文通过悄景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生

5、必來对计算机的冇极大的兴趣。5、教学策略分析：本文首先采用任务驱动法，设置本节课的教学任务；然后通过情景教学法，通过演示计算机各部件的图片，展示计算机的纽成。三、教学过程(一)、创设情景、导入新课（1）、导入新课（认识计算机）。提出问题：在我们的学习和生活中，哪些地方用到了计算机？设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。（2）、总结“我们的身边到处是计算机”，设计意图：导入新课。（二）、任务驱动、情景教学（1）、出示本节课教学任务①、计算机系统的纽成；②、计算机硬件的组成；③、计算机软件的

6、组成；④、计算机工作原理。设计意图：釆用任务驱动法，展示本节课的教学任务。（2）、学生口主学习，如遇到问题先记录下来，让学生带着问题参与学习。设计意图：培养学生的白主学习能力，带着问题学习有利于师定互动，活跃课堂气氛。（3）、教师通过情景教学法展示计算机的部件，同时解答学生的疑问。设计意图：通过情景教学法，可以加深学生的记忆；解答学生的疑问可以加深师生的了解,培养师生的感情。（4）、在学生对计算机有了一个感性的基础上，简单介绍一下计算机的工作原理。设计意图：知识的迁移，更有利于学生的学习。（三）、

7、总结归纳，体验成功（1）、交流学习心得，各口说说本节课学了哪些内容？（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。（3）、设疑，为后续学习打下基础。设计意图：使学生能够在木节课后能自主思考做到知识的迁移；激发学生再学习的乐情。四、教学反思木节课涉及的概念较多，人的操作基木没有。如果采用传统的教学方法教师讲学生听，学生会感到枯燥乏味。本课以学生为小心，并设计提问：“学习和生活屮的计算机？”來吸引学生的注意，活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了很大的提高。增强了他们学习的口信心。本节课后学生的解决问题的能力

8、和合作精神都得到了一定程度的提高。《计算机应用基础》教学反思（一）在教授《计算机应用基础》这门的课的同时，我有了很多体会。首先，计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑，反过來电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合己经成为当今世界的人趋势。电脑作为人类总体指挥的结品，作为新的现代化，谁不重视它的普及教育，谁就会在人才的激烈竞争中处于十分被动的地步。一个国家，一个民族，要想不落伍，要想跻身于世界先进民族之林，决定因素是其民族自身素质的提高