第十二单元 有机合成材料 说课

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1、义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册第十二单元课题3有机合成材料说课一、说教材本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康，本单元重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。二、说教学目标1、知识目标：（1）通过本课题的学习使学生了解有机化合物

2、的概念和有机高分子化合物的特点（2）通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见的用途2、技能目标：学生在不断实验中完成本单元的学习，通过学生自己动手实验和不断提出探究任务培养学生的实验技能，掌握探究问题的方法3、情感目标：化学来源于生活、化学也在不断的提高人们的生活质量，但同时也给人们的生活带来负面影响，尤其是有机合成材料的广泛使用对环境造成了极大的影响，这些在本节课的学习中得到充分的体现，所以，培养学生关注社会和人类生存环境是学习化学的重要价值。三、说学法：1、由于本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，并且很多内容都可以通过学

3、生亲手做实验来完成。为此实验探究学习法是本课题的一个重要的学习方法。2、本课题与学生的生活实际紧密联系，让学生通过身边的材料，查阅相关资料等学会归纳总结的学习方法。四、说教法：根据本节课的教学内容和知识特点，我主要会采用情憬教学法、讨论式教学法和实验指导等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学六、说教学程序根据教材的特点和学生实际，我主要通过以下程序来完成本单元的教学1、创设4个教学情景（1）在本课题的引入时，我会用学生看得见、摸得着得生活日常用品：衣服、塑料杯、药匙、笔筒、电脑外壳等引入。让学生对这些材料进行简单归类，从而得出生活中得很多用品都是用有机材料制成

4、的。（2）在对有机物和无机物的概念的形成的教学中，我采取让学生填写课本99面的活动与探究，通过在填表的过程中认识什么叫有机物，什么叫无机物，同时给学生一个交流的机会，指导甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量比较小，而淀粉和蛋白质的的相对分子质量很大，从而自然引出有机物中：小分子、和有机高分子的概念。五、说教材的重点和难点1、重点：使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养是本课题的重点2、难点：认识部分有机合成材料的结构特点和其性能，从而知道物质的结构、性质和用途之间的关系（3）为培养学生进一步学好化学的兴

5、趣、了解更多的有机合成材料在日常生活和现代工业、农业、科技、医疗等方面的广泛运用，我将播放一段录相，在一次激发学生学习化学的学习热情、了解更多的有机合成材料（4）为让学生充分体会到化学服务与生活、我会用自己事先收集的服装标签让学生辨认服装的号型、面料的种类及含量、及洗涤说明等内容。2、安排四次学生自主探究活动第一次探究：亲笔填写课本99面的活动与探究，形成有机物和无机物的概念，从计算中体会有机物中的小分子和有机高分子第二次探究：让学生亲手撕扯塑料布感受链状高分子材料的结构第三次探究：学生动手实验加热聚乙烯塑料并冷却，然后再加热，体会这类塑料的特性——热塑性，从而了

6、解其特殊的用途第四次探究：通过灼烧合成纤维、天然纤维学会区别合成纤维和天然纤维3、穿插三次讨论交流第一次：在学生探究出热塑性塑料的特性后，让学生展开讨论：能否用这类塑料制做：电视机的外壳、电脑外壳和电源的插座？在讨论中了解热固性塑料的特点和用途第二次：在学生探究了合成纤维和天然纤维的鉴别方法，知道合成纤维和天然纤维的优缺点后，讨论：为什么通常把合成纤维和棉纤维或羊毛纤维混合纺织来制成各种面料第三次：在学生比较全面的学习了有机高分子材料的广泛用途后，讨论塑料制品的广泛使用对人类社会的进步和发展的例与弊4、组织一次自学给3分钟左右的时间让学生看课本103面，了解合成橡

7、胶的性能和广泛用途，并简单介绍课本没有介绍的内容——天然橡胶5、配套4道练习巩固本节课的重点知识1）三大合成材料是什么？2）电线外面的塑料层是由聚氯乙烯（PVC）制作的，其化学式可表示为（CH2CHCl）n(n为正整数）。下列关于聚氯乙烯的说法错误的是：1）该物质是有碳、氢、氯元素组成的纯净物2）该物质燃烧时，有刺激性气味生成3）该物质有较好的绝缘性能4）该物质的薄膜可用于包装食品3）下列产品所用的塑料，具有热固性的是1）防水塑料套2）帽子3）炒菜锅的手柄4）雨衣4）科技文献中经常出现的下列词汇，其中与有关物质的颜色并无联系的是：1）赤色海潮2）绿色食品3）白色污

8、染4）棕色