第十二单元课题3有机合成材料教案

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1、课题有机合成材料课时2第1课时教知识与技能会初步区别有机化合物和无机化合物。了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。学'巨标过程与方法通过学习，了解化学使生活变得更加美好.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。情感、态度与价值观培养学生关注社会、关注生活的情感。重点1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。2.了解使用合成材料对人和环境的影响。难点1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。教具准备

2、多媒体课件教学方法木课时以学生自主学习、自主探究为主，教师给予适当的指导和组织。第二课时可采用开放式教学，根据课前布置，组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论，培养学生的表达能力和合作意识，并且学会用正反两方面来看待问题，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用。但是不合理使用也会给人类带来危害，如：“白色污染”。习节学环教师活动学生活动二次备课新知（第一课时）〈指导探究〉指导学生填写教材p102的“活•动与探究”中的表格；并利用实物投影学生的答案，引导学生根裾表格内容比较和讨论。认真填写表格中有关化合物的化学式

3、、组成元素、相对分子质量，并进行比较和讨论，得出讨论（1）的结论：这幽化合物都含有碳元素；讨论（2）的结论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而i定粉和蛋白质的相对分子质量较大。该“活动与探究”从学生已有的知识着手，首先让学生填写表格，然后比较、讨论，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律、肯定和鼓励学教学〈指导阅读〉引导学生阅读教材p102-p103,并依次出示下列问题：1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？2.C、CO、C02、CaC03等是有机物吗？为什么？3.为什么有机物的数目异常庞大？〈过渡〉有些有机物的相对

4、分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起來研宄：二、有机合成材料引导学生阅读教材p103-p104,并依次出示下列问题：举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？〈演示〉演示实验12-1,边做边讲解注意点和引导学生观察现象。并依次出示下列问题，指导学生回答：举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？〈指导讨论〉1.指导讨论教材p101的

5、“讨论”栏目。2.举出常见塑料的名称和用途？〈投影〉实物投影一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。仔细阅读课本积极讨论、思考并回答有关fu]题：有机物和无机物,主要区别是看组成上是否含碳元素。C是单质，其余化合物具有无机物的特点。由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数目庞大的有机物，并11有机物结构不同，性质也就不同。认真聆听仔细阅读教材p103-p104的文字材料，塑料制品应用范围比例图，分子模型图等，根据问题思考并

6、踊跃发言。认真聆听注意点，观察实验步骤和现象，并结合教材上的文字、图思考回答问题；根据生活经验和刚学的书本知识，进行讨论并冋答“讨论”题；由教材上的插阁或课前收集的各种塑料制品，分别说明它们的用途。观看投影,根据生活经验和书本知识，进行讨论并冋答（第二课时）〈复:>J提问〉上堂课学习了哪儿种合成材料？它们各有什么用途？认真听题思考并冋答仔细阅读教材和插图，认真聆听老师讲解〈过渡〉引入课题：这节课学习另一种合成材料——合成橡胶。〈指导阅读〉引导学生阅读教材p104-p105的文字和有关塑料等的插图。〈投影〉〈展示〉学牛.课

7、前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？仔细阅读教材和插图，划出重点。观看投影和展示并积极评判、讨论，学生看到自己的“作品”投影出来，很兴奋。展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制品，请学生讨论回答各标记的含义。〈投影〉投影学生从网上下载的合成材料（如.•新型塑料）发展的新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等阁片。〈指导阅读〉引导学生阅读教材p106的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能〈组织辩论〉学生争着表现自己。通过辩论和

8、观看投影,学生意识到学习化学、爱护环境的重要。将学生分成甲（正方）、乙（反方）二大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。挑选二位支持人以及双方的组长，课前进行指导。辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导。总结强化〈投影〉多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片。最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环