部编人教版二年级语文上册第三单元全单元教案及随堂检测

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1、部编人教版二年级语文上册第三单元全单元教案及随堂检测4、曹冲称象教学目标：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字、重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯、2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法、3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力、教学重点：1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字、2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法、教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、情境导

2、入，初步感知：1、设疑导思（PPT出示图片）：同学们，你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量？3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的、二、初读课文，学习生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习:（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、（3）接读课文、3、检查小组学习情况：（1）课件出示生字、词语、①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、（2）朗读课文、①教

3、师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音、②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、4、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象、三、识记生字，指导书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己C经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜、)、2、指导书写、(1)课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”、(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在出字格中的位置、3、打开“

4、优教学生字”，教学生字、(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、4、巩固生字：抄写今天学的生字、四、巩固练习打开“基础训练-《曹冲称象》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩I古I,导入新课、1、课件出示词语、曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止(1)指名开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、(注意多音字：杆)2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示、二、合作探究：1、合作

5、学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子、(2)画好后小组同学说一说、2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙、(1)自由朗读，要求读熟、(2)教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了、(3)想想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。(4)思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？三、语言训练；1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”、(1)这头大象长得什么样？这是个什么句？(

6、2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高乂大，身子像…堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”、(3)激发想象，练习比喻句、大象的身子像一堵墙、大象的身子还像、腿像四根柱子、腿还像、2、指导朗读，提示学牛•读出惊奇、疑问的语气、出示课后练习第三题的两个句子、(1)自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气、(2)说说每组的后一个句子好在哪里、(3)用“才”和“到底”分别说一句话、四、拓展延伸：1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故

7、事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？板书设计：曹冲称象人物想法亦法结果曹操谁有亦法称一称言员们有的……有的……也有的舷丈树做一杆丈称把尢象割成一块一块不能称曹冲大船象上船画线装石头到画的线果然称出第三课时一、看拼音，写词语。ranhouzhanlisuiyuczhuzidaodi二、写出带有下列偏旁的字。舟-liang(「)chong((一)--量一贞liang()zhong(再组词。三、比一比，得dcide)大枫柱子五、把