部编人教版二年级语文上册第五单元全单元教案及随堂检测

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1、部编人教版二年级语文上册第五单元全单元教案及随堂检测12、坐井观天学习目标1、认识3个生字、会写8个字、2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话、3、发挥想象，初步理解寓意、教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语，识字“沿际”。2、止确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。3、研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因、初步学习把反问句改成肯定句。教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教学准备：板画水井贴图词卡教学过程：—.复习

2、导入1、集体背诵《识字四》、2、导入新课《坐井观天》、二、初读课文：1、读读通课文，把读不通顺的句子读3—5遍、2、读同桌互读课文，互相纠正读音、3、读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1、（）和（）争论（）2、再次默读课文，找一找，从课文中找出依据、3、反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读•用自己的话说一说:青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）、（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文笫一自然段。1、自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。2、理解“井沿

3、”，识字“沿”，小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是一一井边，“沿”在这里的意思就是一一“边”、（教师手指桌沿）那么这是？一一桌沿、学生给“沿”组词。3、理解“落”字在句子中的运用。给“落”换词、想想为什么课文没有用“停”等词呢？（三）教师引读，学牛分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。（四）研读第二次对话，争论的要点：1、理解小鸟的观点：（1）理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际

4、？（2）天如此无边无际，怪不得……・教师出示课文第3自然段，集体读，再次回。教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳……2、理解青蛙的观点：（1）理解“大话“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？（2）青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。（3）出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受和“？”的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！（4）听了青蛙的话，你心里一定有了问题了、（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）（

5、5）探究青蛙的观点的形成原因：同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢（教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”，或者自己引导：A抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？)B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大。(6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“！”和“？”3、分角色朗读第一、二次对话。四、指导写字：1、课件出示生字。2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、3、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。4、学生在田字格里仿写，教

6、师提醒写字姿势。板书设计：第二课时教学目标：1、流利、感情分角色朗读课文。2、发挥想象续遍故事。3、理解故事的寓意。教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义。教学难点：理解成语故事的寓意教学准备：词卡、课件。教学过程：一、识字，复习导入1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际识字：信给信组词，了解“信”的意思、再用字理识字法观察信字的部件构造,记住“信”字，比如说:要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话，把语言写到纸上，传递给别人……2、男女生分角色读课文2.3.4.5自然段、二、学习第三次对话。1、自由读第三次对话、边读边想：

7、青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？2、同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。3、反馈：预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是……・4、指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。三、提炼“坐井观天”的寓意：弓I:课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？1、青蛙错在哪里？预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么小……错在不听别人的劝告，口以为是…

8、…..2、让我们再来回顾一下课题：坐井