2019高中音乐鉴赏教案(全套)

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1、高中音乐鉴赏教案(全套)　　高中音乐鉴赏教案　　教案　　教学内容：音及音名　　教学目的：学习这一讲使同学们初步了解关于音的一些知识知道音的性质，在音乐中使用的所有音、乐音体系。找到乐音体系中所有的音以及它　　们之间的相互关系。　　主要内容：1、音是怎样产生的。2、音的性质。3、乐音与噪音。　　4、乐音体系。5、音名。6、音组。7、标准音与中央c。　　教学重点：4、5、6　　教学步骤：一、音是怎样产生的。　　音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官我们就听到了声音。我们所能听到的音，大致在每秒钟振动11—20XX0次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了.而

2、在音乐中所用的音，一般只限于每秒振　　动27—4100次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐。　　二、音的性质。　　1、音高：音的高低。是发音体每秒钟振动的次数来决定。振动次数　　多音则高；振动次数少音则低。　　2、音值：音的长短。发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长音则长；　　时间短音则短。　　3、音量：音的强弱。发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强；振幅小音　　则弱。　　4、音色：音的色彩。发音体振动的方法，性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。、各种乐器的形状，质量不同音色就不同。如二胡、笛子、钢　　琴等。　　、同一乐器的原料的质量不同音色也不

3、同。、同样乐器演奏方法或演奏水平的不同音色也会有区别。、人声分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四种性质在音乐表现中的作用是各不相同的。要注意，并非所有的“音”都具有上述四种　　特性，乐音有，而噪音不具备固定　　音高的特点。乐音与噪音。乐音，振动规则的，听起来音高十分明显的音叫“乐音”。如定音鼓、小提琴、钢琴二胡等。噪音，振动不规则，听起来音高不明显的音叫“噪音”。如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等打击乐器。它们不是没有　　音高，而是高低不明显。　　第一节音乐与人生　　第一课时　　［基本思路］　　本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音

4、乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。［课题］：　　学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：　　高中一年级［教学内容］：　　一、学习导言、格言、散文。　　二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。　　三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教学目标］：　　一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感

5、悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。　　二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。［教学重点］：　　一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。　　二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：　　认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教学过程］：教学环教学内容节1、教师告诉自己姓名培养上课2、要求学生每次上课要带书、带笔。一、组相互认识织教学课桌上写画。习惯。4、鼓励学生多参与。二、导谈话导入入问：

6、音乐与人生有什么关系？和思考引起注意3、进教室后不要高声喧哗。不能在赏音乐的习惯和欣师生活动设计意图　　1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。激发学习4、音乐科代表朗诵散文。鉴赏音乐师：追求高质量生活情趣的人，学习三、认导言、格言识音乐和散文鉴赏的相关知识们可以听、可以看、可以鉴赏。学习方怎样把自己培养成为一位能听懂向。音乐的人呢？。初步1、学生阅读教材第8页第一、第二为今后学学习音乐要素及音自然段。2、师生回忆所学知识：习鉴赏音

7、乐奠定知许我们不是作曲家、音乐家，但我力。刺激应该用音乐来美化自己的人生。也找学习动的兴趣，乐语言音乐的“基本要素”有：音的高识基础低、长短、强弱。音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。提问：1、有哪音乐要素在发生作用？2、独奏乐器是什么？讲“琵第一四、鉴次聆听《草赏《草原牧歌》原牧和放牧的生活情景

8、）4、节奏