辽宁省凌海市七年级地理上册第1章地球和地图章末复习导学案新版新人教版

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1、第1章地球和地图章末复习预习案一、预习目标1.会用相关数据说明地球的形状和人小。2.比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。3.知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。4.学会用地球仪演示地球的口转、昼夜更替和地球公转现彖。5.掌握地图的基木要素，正确识别常见图例。6.运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖血图。7.运用地图估算海拔与和对高度，识别五种主耍的地形类型。二、预习要点1.比鮫和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。2.知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现彖。3.掌握地图的基

2、本要素，正确识别常见图例。4.运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖而图。三、课上自测1.南北半球的分界线是()A.本初了午线B.赤道C.20°WD.160°E2.北京的经纬度位置人致是：北纬40°东经116。，还可以记作为()A.(40°N,116°E)B.(40°S,116°W)C.(40°E,116°W)D.(40°S,116°N)3.地球表面划分的五带中。有极昼极夜现彖的是()A.热带B.南温带C.寒•带D.北温带4.读图1屮的等高线地形图，C处的山体局部地形图部位名称是()A、山骨B、山谷C、山HD

3、*A.山脊B.山谷C.山顶D.鞍部1.地球自转的方向是()A.H西向东B.H东向西c.地球白转与公转的方向相反D.静止不动，无白转方向1.在201L年，热点频岀，H本发生特大地震引发海啸，多国部队空袭利比亚，要在地图上找到日本、利比亚这两个国家需要利用的地图是（）A.中国气候分布图B.中国政区图C.世界政治地图D.世界矿产分布图2.在地图中，A.B两地之间的图上距离是2厘米，实地距离是2千米，则该地图的比例尺是（）A.1：1000B.1/100C.1/100000D.图上的1CM代表实地的10KM&下列说法错误的是（）A.在地

4、球仪上，每条经线的长度都相等B.南半球的陆地最低月均温出现在7月C.在地球仪上，纬度越高纬线就越短D.经纬网只能适合运用在地球仪上确定地球表面任意一点的位置9.一年内有太阳光直射，全年昼夜长短相等的地点位于（）A.赤道B.北冋归线C.南回归线D.极圈“曹州（淌泽古称曹州）牡丹甲天下”，家住北京的玲玲利用周末乘火车去淌泽看牡丹，并火车顺利返回。在整个过程中，玲玲使用了四幅地图：①中国地形图②中国铁路分布图③荷泽市交通图④曹州牡丹导游图。据此回答10-13题。10.对玲玲这次出行没有明显帮助的地图是（）A.®B.②C.③D.④11

5、.如果上述四幅地图图幅人小一样，其屮比例尺最人的是（）A.①B.②C.③D.④12.图中小河河水流速最人的河段是（）A.®B.②C.③D.④13.从山下乘索道上山的方向是（)A.东北B.西南C.正北D.正南探究案要点一：地球的大小和形状地球是一个两级略扁赤道略鼓的不规则球体典例精析:课件要点二：经线和纬线的特点经线是连接南北两极点，垂宜于纬线的半圆：长度都相等。度数从木初了午线向两侧递增，即从0°到180°o纬线垂直于地轴，同赤道平行的圆圈：长度从赤道向两极递减，赤道最长，极点为0纬度从赤道向两极递增（0°〜90°）典例梢析:

6、课件要点三：自转的概念、周期、方向和产生的地理现象地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转，周期是一天。在侧视图中自西向东旋转；在极地上空俯视，呈北逆南顺方向旋转。地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是口昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球,昼夜就是这样形成的。地球的口转，使地球上不同经度的地区产生了时间上的差杲。典例精析:课件要点四：公转的概念、周期、方向和产生的地理现象公转的方向也是H西向东，公转周期为一年，公转轨道形状为近似正圆的椭圆形。无论是白转或公转，地轴

7、永远指向北极星。地球在公转时，由于地轴与地球公转轨道面有个夹角，所以，地轴是倾斜的，而口它的空间指向保持不变。这样，地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球与南半球的季节相反。同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光的照射情况不同，冷热就有差别。因此太阳热量在地球表而的分布状况随纬度而不同，从而产生五带。典例精析:课件学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。要点五：地图的要素引出比例尺的概念及公式。地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度•，所以比例尺也叫缩尺。面对地图

8、，上北下南，左西右东；经线指示南北方向，纬线指示东西方向；指向标一般指向疋北方要点六：地形剖面图及绘制教师可以用切土豆演示。相邻两条等高线Z间的高度差即为等高距。坡陡的地方，等高线密集;坡缓的地方等髙线稀疏。注意：同一幅地图屮等高距和同；同一条等高线上所有点的高度相同；高度不