“幼儿园大班下学期教研组计划”幼儿园工作计划与“幼儿园大班专题教研计划”幼儿园工.

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1、“幼儿园大班下学期教研组计划”幼儿园工作计划与“幼儿园大班专题教研计划”幼儿园工作计划汇编“幼儿园大班下学期教研组计划幼儿园工作计划-•概况：本组共有组员5名,-人本科在读,4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。二•特点：优势1・对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所2•积累了〃促进幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。3・从主动参与转向主动硏讨，科硏意识逐步增强。薄弱环节1.教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。2.对〃社会性〃概念界定、内涵有待进一步硏究。3•对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心

2、组的指导下,继续学习、贯彻课改精神。树立"教师是活动的主人"、"以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。1•从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2・开展对〃促进幼儿社会性发展〃的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步硏讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。3•学习、分析《探索型主题活动的"主题"》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。4.开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工

3、作。大班教硏组计划各月工作重点提示调整与实施2月1.学习园务计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。2.实践活动——斜坡与球及评析研讨。3•进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。3月1・策划、组织植树节幼儿社会实践活动。2•交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。3.开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。4月1.实践活动——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。2•收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。5月1・就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。2•参观小学，做好幼小衔接工作。3•进

4、行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查硏究》的结题工作。6月1.计划、组织幼儿"毕业活动月"的活动。2•邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。3.幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。4•针对教硏计划以及实施情况进行学期小结,对下学期的教研活动提出建议。“幼儿园大班专题教研计划”幼儿园工作计划一、上学期教研情况分析：通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作游戏,这些都是需要长时间的不断研究与积

5、累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出〃幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处:1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。二、教硏工作目标：1、教硏主题：户外活动师幼互动方式硏究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识2、教研目的:1、通过师幼互动方式的硏究，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿喜爱体育活动，能自主

6、、自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。2、构建幼儿体育活动内容，使幼儿喜爱体育活动，从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。3.项目互动，师生共同建构体育活动课程。三、教研工作措施：1•教研活动内容注意抓住主要问题普遍存在的问题及核心问题和典型案例，并要求教师提前学习有关理论尤其是较新理论研究成果，带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。2•在活动中做到处处互动。1、情感互动，让体育活动内容对幼儿具有〃个人意义〃。2、个性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动经验。3项目互动，师生共同建构体育活动课程。3•借鉴瑞吉欧的以

7、”项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验，追随幼儿，依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时而适当的支持、帮助、弓I导，从预成到生成，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育游戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。4•师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。5•鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合,并能够反思问题与不足，促进教硏与日常工作的结合。四、教研工作具