任务驱动作文写作指导4

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1、任务驱动型叙事休材料作文写作指导四一、【审题再训练】庄栋，西安交通大学研究生，世界500强外企部门主管，年薪20余万元。2015年5月，27岁的庄栋却辞职离开上海，回到母校门口改卖凉皮。对于庄栋的选择，他的上司、父母、同学、女友以及社会民众，有的表示理解支持，有的表示担忧反对。你对庄栋的选择冇何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，门拟标题；不要套作，不得抄袭。请审读材料，你确定的立意是：（吋间：5分钟）二、【开篇再写作】请根据你确定的立意，运用【任务驱动作文写作指导三】Z驱动作文开篇的写法，完成标题和开头。【

2、开篇】：引简洁（简引材料、提出观点、立场分明）是什么字数：【约160字】时间：【15分钟】三、【主体再思考】思考：任务驱动作文的主体部分该写什么内容，怎么写，才能实现写作目的？竞争，莫要急功近利(1)钢琴大师格拉芙曼接受记者采访时说，中国人太强调竞争，尤其是要争第一，而且这种观念影响日常生活。格拉芙曼的话引发人深深思索……(2)是的，国人太强调竞争，一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态：尤其要争第一”是这种心态的延续；绝大多数家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不堪言；这种竞争的本质是急功近利。在此，我想大声疾呼：让竞争远离急功近利。(3)勿让“争第

3、一”蒙蔽我们的双眼。毫无疑问,竞争是必要的，争做第一是难能可贵的品质；在当今喧嚣的世界里，又有几人能不卷入竞争呢？幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁获得的小红星多，小学的孩子要比谁背的诗文多，初中的孩子要竞争谁的分数多，高中各校要竞争谁的升学率高、清华北大等名牌大学多……因为“不要输在起跑线”之类的话深入国人心里，所以各类培训如过江之鲫；因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰;；于是，各种“争第一”的招数成了掩盖急功近利的花环，“争第一”者成了有虫吃的鸟儿，“争第一”便就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。(4)毫不否认，在竞争中赢得第一的确可以获得暂时的认可;然而又有几人可以长

4、期获得第一的位置？就算你在某些方面可以获得较长时间的第一，但，你的内心深处真的就快乐吗？也毫不否认，在竞争中获得第一会让你光彩夺目，但，这只该是我们追求过程中自然而然的结果；倘若我们把这种结果当做一种目标来追求，那这种追求会让你精疲力竭、苦不堪言；既然如此，那这样的追求又有什么值得提倡呢？由此观之，急功近利的竞争让我们无法正常生活。(5)竞争只该作为一种精神，不该急功近利。正如陈鹤琴先生所说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我认为，这句话可以作为作为教师的自勉而不能作为对老师的要求;倘若，教师以此自勉，我们应该对这类教师致以崇高的敬意；倘若我们将此作为对教

5、师的要求，那就是一把沉重的枷锁，会让教师喘不过气。同理，我们强调竞争的精神，同样也重视第一；但，我们只能用争第一的精神自勉；当这种精神用以自勉时，其难能可贵甚至是崇高;倘若将之视为目的，则同样会成为枷锁让我们苦不堪言。(6)过分“争第一”是很可怕的。人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名义对孩子进行智力开发和智力灌输是很可怕的，如此的形式很可能会让孩子疲于奔命，甚至丧失自信和兴趣，很可能让孩子的大脑沦为计算机的硬盘，破坏其想象力和思考能力，由此造成孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。(7)德国对孩子是很少强调竞争的,他们不主张孩子应在起跑线，但他们拥有世

6、界一半的诺贝尔奖；国内很多家长都希望自己的孩子成龙或者成凤，因此，都希望孩子赢在起跑线上，但却在一定程度上引发了著名的“钱学森之问：当我们“争第一”的理念成为日常生活的丕宜型1，它就成为精神的枷锁，我们丧失的不仅仅是想象力与思考能力，甚至丧失了民族的未来。(8)让竞争回到理性的轨道上来,不要让“争第一”蒙蔽了我们的双眼！【好文再阅读】思考：该文主体部分写了什么、怎么写的来论述“竞争不能急功近利,要理性竞争”的观点的？请边阅读，边在文中批注内容和方法。四、【方法再呈现】运用方法，动笔写作明确任务驱动型作文【主体写作方法】【开篇】:引简洁（简引材料、提岀观点、立场分

7、明）是什么:议充分（正反对比、假设因果、点面层进）怎么写（方法）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）为什么、有何用（内容）【结尾】:结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）怎么办【主体初写作】时间：35分钟1、请边阅读你的作文，边概括主体部分每一段话的内容。【明11写了什么】在原文中概括2、请思考主体部分各段内容是否能支持论证你的中心观点。【思考各段内容间的逻辑关系和有效性】请按照【主体】:议充分（正反对比、假设因果、点面层进）具体方法联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）为什么、有何用将无效的内容删去，没有的内容补上。n'.K六、【主体二修改】时间：15分钟1

8、、请细读你的主体部分，看