2018六安下打印教案设计

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1、课题心存感激课型理论教学目标1、理解生命的成长融汇了"亲人之恩.社会之恩和自然之恩〃，学会知恩。2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对口身生命情怀的一种充实。3、树立吋吋心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点理解为什么对白然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点体会感恩对他人、社会和口己带來的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。教学方法事例讨论教学准备教师事例理论学生主动发言课时安排一课时教学过程二次备课一、活动导入播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台灣的一个故事。二、主题活动生命故事讲述汶川地震屮一位遇

2、难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述512地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险來临时，他们宁愿付出口己的生命，以换來孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。学生结合实际，说说自C与父母Z间最感动的一件小事，感受身边的父母Z爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。生命万花筒教师介绍教材屮的4幅情景

3、图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、淸洁工人的辛勒劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。生命氧吧生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？1、学生思考讨论，生命存在和

4、繁衍必不町少的条件有哪些？2、联系生活实际，说说每夭给我们方便的生活学习丿II品是不是值得我们感恩的对象。3、读读写写，读教材中的-•段文字，写出你还想感恩什么？生命情怀感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是屮华民族和1比界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代和传至今。教学反思总节次：2课题勇敢向刖课型案例教学目标1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。2、寻找白身经历屮勇敢面对困难的具体事例.挖掘积极的情感体验。3、结合具体困难演练勇敢行为。教学重点结合生活实际，寻找自身经历中勇敢血对困难的具体事例，挖掘积极的

5、情感体验。教学难点通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。教学方法事例讨论教学准备教师事例理论学生主动发言课时安排一课时教学过程二次备课活动导入6暧身活动：大嘴②有玩具的玩法：轮流扌恩大嘴的牙齿，扌恩到某壳牙齿时会被咬到手指。③无玩具的玩法：担任〃大嘴〃的学生双手一上-•下手心相对，手腕和靠，十指夸张模仿”大嘴啲样子其余学生轮流卿大嘴〃的牙齿（手指）「大嘴〃随机〃咬〃下。二、主题活动活动一：盲车1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴启上，用“走"、〃停“、响左〃、〃向右〃等口令指挥同伴前•行。两分钟后交换角色。2、交流

6、：闭眼前行时冇何感受？用什么样的步伐行走:。3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用学声给自己一次鼓励。活动二:龙虾与寄居蟹1＞学生读故事。2、续编故事。3、交流感受生命探索〃活动三：观点对对碰1、说一说：对龙虾这个行为的看法。2＞辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。3、读一读：生存木身就是一种勇敢行为，成长團临着许多危险和艰辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为冇勇气，危机才可以转化为契机。如何理解“生存本身就是-•种勇敢行为〃？生命氧吧〃

7、活动五：寻找勇气1、朗诵〃生命氧吧〃有关内容。2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。3、情景剧“勇气〃。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演。活动六：冇人爱我1.学习手语，用手语表达〃有人爱我役全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。动作描述：右手心向上.从胸前由内向外画个半岡表示〃有〃。右手收回与左手-•道在胸前做个人字形状代表〃人〃。左手竖起大拇指，右手平伸，掌心向下对着左手大拇指横向画圆圈表示〃爱〃。双手叠放胸前代表“我役2、推荐学生阅读《有人爱我》。3.交流：什么力量让乔

8、纳森在痛苦中依然能够微笑？4、寻找我的"小熊”。全班学生在音乐背呆中反复用手语表达“有人爱我"教学反思总节次：3课题生命只冇一次课型案例