[精品]濮城中学材料

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1、好风频借力送我上青云——濮城镇中学教学工作纪实濮城中学自1996年建校以来，一直致力于“积极推进义务教育课程改革，打造具有本土特色的教研活动形式，探索适合农村学校的教学模式”，经过10余年的不懈努力，在教研教改的路上逐渐成长起来，正成有一定影响力的品牌学校。一、立足校本构建平台力促教师专业化成长1、读写并重，全力夯实教师教学基本功作为一名教师，只有不断学习，广泛涉足于教育教学理论的沃土,吸纳众家之精髓，结合自己的思考，不断丰富自己的积淀，形成自己的教育理念，才可以日趋专业化。根于此，学校为教师提供教育、教学理论学习材料，定期检查教育理论读书学习笔记，要求教师每月读一本教育理

2、论书籍，写一篇教育理论学习笔记或文章，每月月底学校分教研组汇报、交流读书心得。为鼓励教师在《人民教育》、《中国教育报》、《河南教育》、《教育时报》、《濮阳日报》等报刊上积极发表文章，学校又出台了高额奖励措施，并纳入评优评先的量化考核评比。有了理论的观照，老师们的思想观念有了很大的转变，工作心态和精神面貌都焕然一新，大家都能自觉地从教育教学中寻找理论的影子，许多老师的教育写作水平大幅度提高。近几年来，学校已有多篇文章被发表在各级刊物上获征文类好的奖项。2、外取内研打造精品课堂课堂教学是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革的成败决定着新课程实施成效的优劣。为了提高老师们的课堂教学

3、水平，我们坚持“外取内研”一一不断组织教师到外地、外校听课取经或引进外地我校的名师到我校讲学（包括学术讲座光碟、课堂实录）。在校内推行“三课”，即：人人上合格课，人人参与评选优质课、优秀教师上示范课。我们要求教师积极撰写教后心得，提倡教后反思，逐步实现由经验型向反思型、科研型转轨。每一学期，学校主要领导都要深入课堂，坚持听课、评课。目前，我校的课堂教学经验已得到教育局、教研室领导和前来借班上课的诸多外校老师的一致肯定和称赞。几年来，我校教师多次参加县、市各类公开课、优质课比赛，每位教师参赛，从选定教材、说课、试上、评课、再试上、再评课直至瓜熟蒂落，学校领导都与教科室和备课组

4、从头跟到尾。参赛老师经过这一番锤炼，业务素质的提高有如速成。他（她）们在参赛课堂上的精彩展示不仅给学校带来荣誉，更重要的是给他（她）们自己塑造了一个自信的名师形象。至今，学校教师已有100多人次在县级以上各类公开课、优质课登台亮相，并取得优异成绩。3、信息技术培训成果斐然几年来，学校顺应新时期教育发展的要求，花巨资投建了一座计算机网络教室和两座多媒体教室，每个教室都配备了IP计算机和背投彩电。硬件上去了，但总不能让它成为一种摆设。因此，几年来，我们组织了多期教师多媒体技术运用的培训，从培训计划的制定到培训过程的跟踪管理，到培训结果的考核，每一步都扎扎实实。现在，我校绝大部分

5、教师已能较为熟练地运用多媒技术服务自己的教学工作。现代远程教育资源有效运用，已经成为教师专业化成长的助推器。一份汗水，一份收获，辛勤的劳动换来的是不菲的成绩，全县电教现场会和全市远程教育暨电教技术现代化应用现场会先后在这里举行。二、积极探索新的教学模式为了实施有效的教学活动，创设有效课堂，新学期以来，我校在王伟校长的带领下，根据中学生认知规律，探索出了适合该校的新教学模式，即“六环节”教学法。这六个环节是：1、复习回顾。这个环节注重知识的连贯性，将上节知识进行简单回顾，有助于新知识的接受。2、自主探究。在这个阶段充分发挥学生自主学习的积极性，由学生自己探究教材内容，这个环节

6、是课堂教学中的重点部分，要督促学生自主探究的质量。3、合作交流。四个同学一组进行交流探讨,在和其他同学的交流中将自己在第二环节中疑惑向大家展示，培养学生的合作互助的良好习惯。4、教师点拨。学生在以上两个环节中还不能解决的问题，以组为单位向老师提出，由教师集中指点。5、知识运用。将学到的知识应用在解决问题中。6、我知我获。由同学发言，谈一谈在这节课中的收获。这种模式强调了学生在课堂上的主体地位，突出了教师的主导作用，以学生的自主探究为主，很好的体现了新课程标准的思想。现在已在课堂教学中使用，接受实践的检验。三、教研创新中的“多米诺效应”教研活动的开展是帮助教师解决问题与困难，

7、实现理念与实践沟通的有效途径。但从我县各个学校教研工作的现状看，教研活动仍然保留在传统、单一和僵化的形式上。基于这种情况，濮城镇中学08年起，立足校本，勇于创新。以学科分组，利用每周二和周五下午的第二节分别进行语文和其他学科的教研活动。从时间的安排上看，我校没有什么创新之处。然而，我们正是坚持了杜绝“金玉其外、败絮其中”的正确思想，坚持在教研形式和内容上下功夫。我们根据各个学科的特点、把教学中的问题、疑惑、教师的课堂亮点、经验等像摆放多米诺骨牌一样展现在每周开展的教研活动这个大舞台上。然后就其一个问题展开讨论，因为