[方案]《黄河是怎样变化》的教案

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1、《黄河是怎样变化的》教案教学目的：1、朗读课文，认识8个生字。Z了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大口然的意识。a搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。教学重点、难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。教学过程：（-）导入课题，提出探究方向。1•导入：同学们，我们有句俗语叫“不倒氏城非好汉，不到黄河心不死。”学过了课文《长城》，我们知道长城是气魄雄伟的，那黄河是如何的呢？让我们一起去领略黄河的风采吧。PFT看了图片后，同学们你们能形容卜•黄河吗？蜿蜒曲折，绵延万里，气势磅礴的。对的，黄河就是这样的。简介黃河。黄河，中国的第二大河。发源于青海高原，蜿蜒东流，穿越黄土

2、高原及黄淮海大平原，流经9个省区，注入渤海。干流全长5464公里，水面高低落差4480米。流域总面积795万平方公里。2师：今天，我们将从另一个角度來了解黄河，请同学们把书翻到第10课齐读课题。板书课题少齐读课题）3读了课题你有什么疑问？黄河发生了什么变化？黃河是怎样发生这种变化的？）（教师在变化和怎样的上面分别打上问号。）读课题质疑是一种很好的方法。（-）初读课文，探究问题1黄河发生了怎样的变化?那么让我们带着问题走进课文。出示阅读要求。1、交流反馈字词。2理解“摇篮”（1）同学们，我们知道黄河发生了变化，那么过去的黄河是如何的呢？那时侯，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一

3、带自然条件更好。请同学们a由读读这个句了，你读到了什么？透过这个句了你仿佛看到了什么景象？动物植物自曲自在在幸福生活课件显示：因此，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。理解“生息繁衍”“生息”的意思是：生活、生存。繁衍的意思为：逐渐增多或增广。（6）师：同学们，止是黄河流域给了我们的祖先如此美好的生活环境，让他们在此生息繁衍，才冇了无数的炎黄子孙，才冇了中华民族，才冇了龙的传人,因此，作者说，（课件显示并读：黃河是我们屮华民族的摇篮）同学们这里的“摇篮”真的是指幼儿睡的床吗？那么指什么呢？（中华民族的发源地）所以它的含义发生了变化，用上了引号，所以这个引号表示特殊的含义。3理解“祸河”可是随着岁

4、月的流逝，人口的不断增多，黄河变了，她不再是原先的黄河了,它成了屮华民族的一一忧患，成了一条多灾多难的祸河！同学们黄河变得怎么了？她到底干了什么呢？变得凶猛暴烈起來，折腾的两岸百姓叫苦不迭。她到底干了什么？黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来深重的苦难。PFT师：请同学们口由读读这个句了，在这个句了里你发现了什么？（板书：列数字）几乎一年多点就决口一次，次数多。一连串数字让你想到了什么？（黄河泛滥的频繁，人们遭受的痛苦，这的确是一条祸河啊！）此刻你们的心情如何？用你的朗读把你的感受表达出来吗？指读。同学门这里我们通过列数字引发思考，体会作者表达的情感，这也是一种

5、学习的方法。请齐读列数字。（三）探究问题2黄河是怎样产生这样的变化的？L同学们，黄河为什么会成为忧患呢？黃河成为祸河原因究竟是什么呢？，请同学们默读课文笫6自然段，并在书上划一划、写一写。好了后可以和同桌互相交流。2学生汇报探究成果。（1）生读两大原因。师引导：这两大原因其实可以概括为？（自然原因和人为原因）PPT同学们你们发现了吗？这两大原因下都造成了一个共同结果一—水土流失。（2）老师认为水土流失就水土流失吧，最多也就是耕地少了，土地不肥沃了，反止我们已经有了太空种了等高科技手段把粮食产量大大提高了，我们不怕T,是这样吗？那么水土流失会给黄河带來怎样的结果呢？每年有大量的泥沙进入黄河，到

6、底有多少呢？能找到课文屮的句子吗？”（3）黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则被沉积在下游河道中。——在这句话屮你们发现了什么？列数字，说出了泥沙多。让我们来读出泥沙的多。（生齐读）一一这16亿吨泥沙到底是一个怎样的概念呢？课件呈现资料：如果把这16亿吨的泥沙堆成一个高1米，宽1米的沙堆，它原来可以绕地球（27圈多）。当地人有一种真实而形象的说法，那就是“一碗河水半碗沙。”）同学们这么多的泥沙沉积在黄河里造成了什么想彖？悬河。③引导三：什么是“悬河”？可以让学生找到课文中介绍悬河的句了再去读一读。出示图，问是这样的吗？）所以每到洪水季节，黄河这些

7、地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。1933年黄河决口、1936年黄河决口，2000年间决口1500多次，大水灾冲毁农田，冲毁了家园，百姓家破人亡，流离失所，叫苦不迭。PFT（四）总结延伸。难道就让我们的黄河这样下去了吗？让他继续祸害两岸百姓了吗？1、为了拯救黄河，新中国成立后我们的科学家已经为治理黄河设计了方案。请同学们默读最后一段。科学家想了什么办法來治理黄河？PFT交流反馈。Z请看看这些治理方案，你