信息技术课堂教学的组织与管理

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1、信息技术课堂教学的组织与管理信息技术课堂教学的组织与管理面对信息化的浪潮，中小学信息技术教育作为新兴的学科，已在全国各地铺天盖地地开展起來。作为一门新兴的学科,传统的教学模式已不能适应学科的教学要求，我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用,就必须探讨信息技术教学独特的教学模式木人通过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家交流。一、激趣导入。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意

2、力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下儿种导入方法进行导入课堂教学的。1、问题式带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到学握知识的目的，比如在学习《认识因特网》这一节时，在导入中首先向学生捉出问题：①同学们有没有上过网？②大家上网都做些什么？③因特网能给我们提供哪些方便？通过这些问题的提岀，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。2、演示式演示式的导入也就是能

3、过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，木人在教学WORD贺卡制作这-•课时，先通过电脑演示儿幅耕美的电脑贺卡，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：'‘同学们，这些贺卡美不美啊？它们都是通过WORD制作出來的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。”学生的学习激悄与兴趣一下子就被捉高了。学生强烈的学习愿望得以迸发，充分体现了'‘我要学”的学习态度，从而为下面的学习铺平了道路。3、对比式将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比，突出新授内容的优点，激发学生学习的兴趣。如在进行"EXCEL图表的建立与编辑”教学时

4、，我将文字、表格、图表三种形式的信息放在一起让学生比较，先展示文字形式的信息,指出缺点后转换到表格形式的信息，最后再展示出图表形武的信息，让学生通过三种形式的对比，强烈感受到图表形式的优点：形象、清晰、一目了然。从而引出学习图表的目的与好处，明确学习目的。所以说，好的导入是课堂教学成功的一半。二、教师人胆放手，培养学生创新思维。冇些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得透透彻彻，生怕学生听不懂。这种做法是本人认为不妥。我认为在教学中应该留冇让学生想彖的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，在电脑绘画的教学中，经过

5、分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是--样的。于是我只详细讲解了圆的画法,而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果來看，大部分学生能够山画闘的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用。还比如说，在《上网浏览》教学中，山于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较闲难。其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是，木人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去,先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学牛操作练习。让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但乂不知道在哪个网站上，网址是什么？提出问题后让学

6、生先动脑筋自己解决。能解决绘好，如果无法解决，大家讨论，M后由教师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，乂突破了难点，真是事半而功倍。乂如在讲解网页修饰这节内容时，可先展示一个己经修饰好的网页，并让学生与上一班级制作的网页相比较，从而提出任务一：给网页添加背景、修改字体、字号、颜色。学生可以通过“帮助”、网页学习网站等获得操作信息。学生因为己经学过word字处理软件，任务一很容易就完成了，于是再展示一个网页进行比较，并提出任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等内容。教师在任务完成过程中指导学生使用在word中已经学习的方法去操作以达到知识的迁移。最后

7、教师总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力，把自己的网页装扮地五彩缤纷，个性十足。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。所以说，大月II放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维,切实提高课堂教学效率。三、寓教于乐古罗马著名诗人贺拉斯指出：“诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他的

8、东西应该给人以快感，同时