人类行为于社会环境

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1、人类行为与社会环境名词解释（4）1、人类行为是人类为了满足自身需耍而采取的某种特定的方式去适应环境所表现出来的活动或方式2、社会环境是有影响人类行为的因素如生物遗传、心理状况以及社会交往等交织在一起而形成的社会系统3、斯金纳箱，斯金纳箱是斯金纳为了研究动物的操作性行为而专门设计的实验装置。4、诫例性榜样采用语言描述与具体形象相结合的方式表现某些具有典型特点的行为方式，以告诫社会成员去学习和借鉴5、逆反心理，主要是指青少年由于自身成熟而产牛独立或自重的要求，以及对上一代某些不满的、反抗的矛盾情绪5、图式是人的一

2、种心理结构，它最初来自先天的遗传6、象征性游戏，是指将知觉到的事物用其他替代物来象征的一种游戏7、幻想游戏指儿童独立进行探索、以想彖反应社会生活、解决各种实际生活中无法解决的问题的游戏8、第一性征指男女牛殖系统构造和性腺的差异。第二性征指出牛殖器以外的男女在外形上的差异，是性发育的外部表现9、固定智慧指通过掌握社会文化经验而获得的智力10、角色是由一定的社会地位所决定的，符合一定的社会期望的的行为模式11、文化是人类创造出来可以通过学习获得并为后人学习和传递下去的一切物质文化和非物质文化简答题（5）1、人类行

3、为的特点：适应性、多样性、变化性、可控制性、整合性。第一，适应性。人类行为能够而且必须适应社会环境并做出反应，第二，多样性。人类行为是个复杂的过程，它的变化会出现在各个不同的方面，既包括可以直接观察到的外显行为，如哭、笑等，也包括可以间接观察到心理行为，如思想、意欲、恐惧以及态度等。第三，变化性。人类行为的变化是持续不断的，它既包括人类由于如身高、体重等的变化而造成的行为变化，也包括由于社会牛活条件的变化而造成的行为变化。第四，可控制性。人类的有意识性，使他们能够有意识地了解和分析周围事物的木质特点及其内在联

4、系，明确思考过程和方向，并有甘的地控制和调节自身的行为。第五，整合性。由于人类行为变化的复杂性，单一的学科无法对其进行全面的描述，这就使越来越多的学科互相渗透和整合。2、影响人类行为的社会环境因索包括：牛物过程、心理过程与人格心理、社会化的过程1）牛物过程。在有关人类行为的研究中，生命本身是最基本的概念。出于遗传因素的作用，人类能够以不同的方式适应环境并灵活地利用各种有利因素，但人类行为也有可能受到基因突变的影响。2）心理过程与人格心理。人类行为受到社会环境的影响，其心理学意义是指人类行为受到心理过程与人格心

5、理两方面因索的影响。一方面，人类行为受到认知、情纟者和情感、意志三个过程的影响；另一方面，人类行为还受到人格心理的影响。同一件事发生在不同的人身上，会有不同的表现。3）社会化过程。社会化过程应该是人接受社会文化，成为一个合格的社会成员的过程,或者说，社会化过程就是人类行为的塑造过程。影响人类行为的社会化因素主耍有:家庭、学校、同辈群体、工作单位、大众传播媒介、社会角色、社区和文化等。3、弗洛伊徳的人格结构弗洛伊徳的基本人格结构分为：本我、口我、超我本我是人格的生物面，受快斥原则支配，本我是以满足本能需求为主；

6、自我是人格的心理层面，他遵循现实原则，介于本我、超我和现实环境之间对本我的冲动和超我的管制具有一定的调节作用；超我是人格的社会层面，追寻理想原则，是人格屮最高的监督和惩罚系统。它引导了自我以社会规范为标准，督促自我追寻理想，从而完善人格。弗洛伊德认为人格的三个部分不是孤立的，而是相互联系、相互影响所构成的整体。三者的平衡发展人格则会止常的发展。4、人类行为于社会环境研究的基本原则（1）实事求是原则，实事求是的原则就是强调要按照事物的木来面目来反映事物。（2）相互联系的原则，人类行为于社会环境具有密切的联系，人

7、类行为于社会环境Z间相互彩响。（3）发展变化的原则，人类行为于社会环境不是静止的，而是经常出在不断变化发展的状态5、婴幼儿的社会行为系统（1）依恋行为了系统，是指婴幼儿在母婴交往中形成的依恋母亲的特定行为系统。（2）惧怕一警觉了系统，保证婴幼儿在遇到陌住坏境、陌生人或潜在危险或威胁时产生惊恐、躲避反应的行为调节系统（三阶段：I•分痛苦一希望破灭一表现超脱）（3）交往行为了系统，婴幼儿与那些并不直接给他们带來生存意义的人相互交往的行为系统（4）探究行为子系统，婴幼儿探索物理或非社会性环境的行为系统（意义分享、丰

8、富情感、掌握行为标准）6、儿童学习障碍（1）特点：书写障碍、阅读障碍、语言障碍、数学障碍、注意丿J障碍（2）形成原因：遗传因素、大脑功能失调、外界环境、营养不良（3）侨治方法：提供特殊的学习环境、经理发挥儿童各方面的才能、帮助患儿进行行为矫止训练7、青少年犯罪（1）特点：年龄低龄化、类型多元化、手段成人化、方式I才I伙化（2）原因：缺乏止确的人生观、青少年自身文化索质差、家庭的影响、学校教育的疏漏、