人教部编版初中语文八年级下册第2课《回延安》教学设计

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1、《回延安》教学设计学科语文课题我爱这土地课型新授课教学目标1.诵读诗歌，感知内容。2.品析富有地方特色的语言，体会作者的情感。3.培养热爱革命圣地，热爱生活的情感。教学重点品析富有地方特色的语言，体会作者的情感。教学难点朗读诗歌，把握其形式特点和语言风格。教学媒体多媒体电子白板教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图一、情景导入（播放民歌《山丹丹开花红艳艳》）同学们听到这首民歌，会想到哪里呢？（生答）是呀，这首热烈而欢快的陕北民歌，唱出了黄土高原上那朴素的劳动人民对党、对毛主席无限的热爱之情。提到陕北我们会不由的想到革命圣地一延安

2、，你对延安又有哪些了解呢？（生答）是的，延安是革命圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批的进步青年奔扑延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了深厚的情感，这些人后来又离开延安奔扑全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们会是怎样的一种心情呢？几天就让我们一起学习贺敬之的《回延安》，去感受那别样的情感。（板书课题）二、简介作者（课件出示）贺敬之诗人、剧作家。山东人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。与丁毅执笔创作

3、歌剧《白毛女》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。1946年离开延安，去华北根据地工作，1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的.深切怀念，对党和人民的无限热爱。三、学习新课（一）朗读诗歌，感知内容1.生自由朗读诗歌（要求读准字音、读出节奏、读出感情）情感共鸣，学生回答指生简介师补充这首诗反映了20世纪40年代的延安斗争生活，据学生的时代比较久远，有必要介绍早年“延安青年”的革命活动，让学生更容易走进文本。了解作者的时代背景，更容易让学生走进作者的心底。2

4、.指生读（2生读）生评师评生大声口市的朗通过学生自由地朗读去感受该用什么样的语气去读，从3•思考:这首诗到底该用什么的语气去读？读诗歌而明确是的感①生展示，各抒己见。生评情基调，毕竟②师明确:通过刚才的交流，我们知道这首诗应该用一孩子们自己感种欢快、激昂的语气去读，读出诗中激动、豪边的情调。受的比教师告4.师范读第1小节生1：我感觉应该诉他们该怎么5.生再读感受。用激动地语气去都会好些，让6.齐读第4小节读。特别是第一小他们有体验的节“心口呀莫要这过程，而不是么厉害地跳，灰尘给予式的阅呀莫把我眼睛挡读。7.思考:试着用简洁的语言概括每个

5、部分的主要内容。住了”，写出了作者重回延安激动教师提示：的心情。口延安一口延安一口延安一口延安一口延安生2：我认为应该指生回答，师进一步质疑你从哪地方看出来的？从而明用口豪、兴奋的语确诗歌的内容。气去读，例如第4在诵读课文的①同桌交流，指生回答。小节基础上，通过②师明确：浏览诗歌、同回延安重见亲人的喜悦之情桌交流，引导忆延安回忆过去，再点喜悦之情学生整体感知回延安话延安亲人相见时的热烈、喜悦诗歌内容。看延安眼见延安新貌的喜悦之情生独立思考祝延安展望前程的喜悦同桌交流（二）品读诗歌，体会情感生展示1.跳读课文，找出你最喜欢的部分，或勾画出

6、最能打动你的词语或句子，反复品读，体会作者的情感。师提示：①富有地方特色的词语②修辞角度在研读文本的③人物的动作、场景描写基础上，通过④诗歌的形式学生勾画具体⑤语句，对比赏2.小组内部交流，合作分亨。生自由跳读课文析、梳理归纳3.以小组为单位，全班交流展示。勾画关键词句其独具特色之师生共同总结归纳本诗语言特色，并明确信天游的形品析作者情感处，体会真挚式。的感情，感受（课件出示）信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调浓郁的陕北风纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，情。要求学生长度由一段至儿十段不等。每句字数不定，但基本上以边找边

7、品析，七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张小组内自由交流，通过朗读去感等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变合作分享。受这种情感，化。生展示，一边读一从而明确“信（老师过渡：俗话说:一方水土养一方人，富有地方特色边品析。其他生倾天游”这种形的语言就是一个作家，一篇作品最具一格的标志，刚才听并及时笔记。式，体会这种同学们从不同方面品读了诗歌，可以说是真正地抒情方式。走进了作者心底。请用同学们再读感受）4•生自由读喜欢的句子，再感受其韵味。（三）拓展延伸，情感共鸣生自由读喜欢的师创设情境：一段岁月波澜壮阔，刻骨铭心，一

8、种精神，句子，再感受其韵穿越历史，辉映未來，巍巍宝塔铭记着中国共产党的丰味。功伟绩；滚滚延河水，传承了中华民族的优良传统；枣园窑洞里的星星之火，点燃了960万平方公里的革命激通过创设情境情。营造一种氛（课件