九色鹿公开课教学设计

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1、九色鹿一、导入新课：同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题，读题）九色鹿它是一副连环画，有九幅图。它刻在敦煌莫高窟第257个窟的墙壁上。我们这篇课文，就是根据这九幅画写下来的。二、整体感知：1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想，这篇课文主要讲了一件什么事。

2、A■...、、「.发誓斥责惭愧财富残害灵魂皇榜笑话知恩图报背信弃义恩将仇报见利忘义千恩万谢重重惩罚（女生读-一男生读-一全班读）电子书包游戏巩固3、学习生字誓你怎么记住这个

3、字？你的方法很棒。古人起誓是十分郑重的事，在发誓时，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果违背了誓言就和这枝条是一样的下场。说明这个誓言表示决不违背的承诺。就是一诺千金。（补充一个字理演变过程的图片）让我们一起来看看如何在田字格里写好誓。（指名答）指名答（主笔横口在下的写法）表扬学生，你观察得很仔细，你很会归纳等等，（师范写，边写边讲）请同学们跟着老师一起写好誓字（写誓字,生书空），上小下大写规范，左右等宽分竖中，一提一横要突出，主笔横长压横中，口子在下宽而扁，不要忘了小尾巴。（边写边说口诀）同学们看一下，在这一课的生字中，还有哪些字也是主

4、笔是横需要写长的呢？（弃，皇）生字本每个字写一个（写完电子书包拍照上传、点评）4、生字词都掌握好了，回到我们刚才的问题，你知道这篇课文讲了一件什么事吗？请你选择恰当的词语完成老师发送给你们的练习。（电子书包）本文是一则民间故事，讲述了救了一个落水人，落水人发誓，但是在利益面前，落水人,,最终落水人的故事。看来大家读课文都读得非常棒，以事情的起因、经过、结果为线索，通过抓住关键字词，掌握了课文的主要内容。以后遇到写事的文章，我们也可以抓住关键词，按照事情的起因经过结果来概括课文的主要内容，这是一种很好的学习方法。三、精读课文，品读感悟：1、感受九色

5、鹿的外表美（PPT,森林，九色鹿）（师引读，PPT展示森林）在一片景色秀丽的山林中，有一只九色鹿,瞧，它来了。（PPT点击出现九色鹿），（哇，好美）。课文是怎么写出它的美？请你读一读，说说你的感受。（指名读）（一读就课件出示第一段后半句）（读完学生说我从它的双角洁白如雪、身上有九种鲜艳的毛色感受到了它的美）（生说出词语，师用笔标红），同学们,我们见过的鹿角是什么颜色的？一一棕色。九色鹿的双角却像雪一样白，这就叫一一洁白如雪。像这样带有比喻意义的词，你还知道哪些？指名（光阴似箭、游客如云、水平如镜、倒背如流、恩重如山、骨瘦如柴）同学们的积累真扎实，

6、老师这也有一些这样的词，一起读。（ppt出示六个词语）（泪如雨下如花似玉江山画料事如神对答如流胆小如鼠）九色鹿的美除了双角的与众不同，还体现在它的（指ppt）毛色上。猜一猜，它的身上都有哪些鲜艳的颜色？指名（黄色、绿色、紫色）这么多鲜艳的颜色都聚集在九色鹿的身上，可真一一漂亮！让我们一起读出它的美。（齐读第一自然段）这一段写出了九色鹿的什么美？（外表美）2、感受九色鹿的心灵美这还是一个怎样的九色鹿？（舍己救人、舍己为人、善良）你从哪里看出的？读一读。预设1:从第二自然段最后一句话。我从这里看出它不顾自己的安危跳进河里救人，感受它很一一善良、舍己救

7、人它是怎么跳进河里的？一一立即纵身跳（泛红）“立即”说明了什么？指名？马上跳，它的速度很快。师小结：是的，它毫不犹豫地跳下去救人，说明当时的情况怎么样了？一一非常危急。你从哪里感受到情况很危急？救命和“波涛汹涌”的句子：抓紧急的呼喊声一一感叹号，抓“汹涌的波涛”“奋力挣扎”体现调达身处险境，已经危在旦夕。说说你的感受。指名：我从连用两个“救命”的呼喊声并且后面还有感叹号感受到情况很危急。（泛红两个救命和感叹号）师点评：你很会读书，注意到了人物的语言和标点的作用。谁还有补充？再指别的同学：从这个人（调达）在汹涌的波涛中奋力挣扎看出情况很危急。师:汹

8、涌的波涛是怎样的（泛红“波涛汹涌”）？一一水浪很大很急。师：看着这样的波涛，你有什么感受？（觉得很可怕）师：这样可怕的水浪就打在调达身上！同学们，对于一个弱小的人类来说，此时的他是多么无助，只能一一奋力挣扎（生齐说，泛红“奋力挣扎”）谁也不知道他是否会在下一秒被那汹涌的波涛吞噬，情况危在旦夕！谁来读出这份危急？指名，齐读。同学们，当你看到如此危急的情景，你会怎么做？请你勾选你的做法,待会告诉我原因。（电子书包选择救或不救分析统计数据提问）预设：1•不救人：生：我很害怕，我不敢救人师：是呀，情况这么危急，你展现出来的是最本能的自我保护。有跟他不一样

9、的吗？2•救人：生：我会立即纵身跳进河里救人师：难道你不害怕吗？（我没想那么多，只想救人）你跟九色鹿想到了一块。像这样不顾自己的安危奋不