会计论文高职会计案例教学论文

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1、高职会计案例教学论文一、案例教学法在高职会计教学中的作用首先，降低枯燥感，提鬲学生学习积极性。在任何课程学习中，学生是否充满学习热情,肓接影响了他们的学习效率。但由当前的高职院校看，生源比较复杂，良莠不齐，不少学生学习积极性本就不高。而会计课程，理论性内容多且抽象，核算也较为复杂，有一定的学习难度，欠缺吸引力，很难激发学生学习兴趣。若要提高教学吸引力，调动学生的学习积极性,教师就需要改变单一的灌输方法，营造愉悦而自主的学习氛围。其中，案例教学法则是有效的方法，以真实情景为背呆，借助现代媒体、图片等多样辅助手段，融合丰富多样的

2、实践活动，降低了纯粹灌输的枯燥感，将学生的学习热情与智慧点燃起来。如在“企业财务会计”中，分析不同结算方式的程序与等会计知识时，如果采取灌输的方式，逐条讲解，学生会感觉枯燥乏味，产生不耐烦的情绪，不能很好地吸收所学知识，即便当吋看似理解了，但在实际应用中则不能很好地操作。而采取案例教学法，引导学生建立学习小组，扮演“收款单位”“收款单位开户行以付款单位皿付款单位开户行”不同角色，模拟再现结算过程，并注意角色互换。这样，会计学习与操作变得更生动、富有趣味，学牛:会更积极地参与，也在模拟实践中熟悉各操作程序与注意事项，冇的学生还

3、能提出预设Z外的问题，学会举一反三，把握其他结算方式的运用方法。其次，突出学生主体，由知识转变成能力。会计学科融合了理论性、操作性、业务性与方法性，学生仅仅学习课本上的“死”知识，把握纯粹的会计理论与会计方法，而对形式多样的实际问题，照搬现有理论知识就很难解决问题，甚至束手无策。因此，在高职会计教学屮，引导淫生参与，强化学生动手能力，引导他们将知识内化成真正的能力是十分必要的。而案例教学法是借助再现或模拟生活情杲，将学生纳入特定的案例场景Z中，使其通过自主思考・讨论等方式展开学习的教学方法，可以让学生将理论知识与具有典型性、

4、代表性的现实问题有机结合起來，深入理解知识，也增强他们的实际工作能力。同时，在案例教学法中，教师不再代替学生思考与总结，而是退居幕后，将课堂述给学生,让他们以主人翁的身份自主阅读与分析案例，在老师的引导与启发下，主动杏阅与提取所需的理论知识，充分发挥主观能动性，占主形成可行方案。这样，既有助于学生深入认识案例问题，把握其屮蕴含的理论知识与方法，也有助于学生由被动接受知识转变成主动探索、质疑讨论，优化与完善原冇的知识结构，养成自主思考的习惯，提高综合运川知识來分析与解决问题的能力。另外，在会计案例教学法屮，不再是老师单向讲授概

5、念，而是经过师牛交流、学生合作交流、小组讨论（辩论）、班级讨论等多向互动，形成各种知识、多种倍息、多样观点、多元经验的碰撞，得到新的思、维卅辿，丰富教学内容，营造出一种开放式、互动式的学习氛围，转变师生角色，促进双向交流，推动会计教学的高效发展。二、案例教学法在高职会计教学中的实际应用（一）精心准备，灵活呈现案例1.优选教学案例在案例教学中，案例是载体与基础，若要达成良好的教学效果，教师就盂要结合课程冃标与班级实情，优选教学案例，做好教学准备。首先，依据会计理论与教学日标有针对性地选取与编写i些典型性、代表性的教学案例，设计

6、思考问题，如分析“成本会计工作的组织原则”这一知识点时，引入“上海地铁二号线和一号线的差距”的案例，突出成本的重要性，并让学生认识到成木和其他工作的关联性；其次，会计课程具有綾强的可操作性与应用性,因而选取教学案例时，教师要注意实践性与实务性，体现会计事业特定情景特点，便于学生参与，感受真实事件，学会运用所学的理论知识为操作技能，分析与评估案例，明确有效的解决策略，强化实务能力。另外，为提高学生综合分析能力，教师还要设计综合性较强的案例，引导他们市单一知识走向综合剖析问题。此外，还要讲究梯度性，注意问题的难易程度,便于学生整

7、体参与。如在“基础会计”基础课程中编写相对简单的思考案例，在后续的“财务管理,，“企业财务会计,，等课程中则选取难度冇所提升的教学案例，循序渐进。同时，注意案例的实效性，不断更新富有时代特色、充满生活化气息的鲜活案例，帮助学生更好地适应社会发展需求。1.灵活呈现案例在案例教学中，优选案例后，教师还要考虑案例的呈现方式，避免单一個化，要根据会计学习内容与学生实际，运用形式多样的案例展示方式，给学生焕然一新Z感，提高教学吸引力，让学牛更积极主动参与案例分析与讨论。首先，对于一些篇幅长、情节较为复杂的案例，教师可川文字材料的方法事

8、先发给每位同学，引导学生独立阅读与思考，进行做好案例分析准备，而对篇幅较短的案例，则可以用口头语言生动叙述，促使学生认真聆听，主动获取信息；其次，对于具冇较强故事情节的案例，还可以请一些喜欢表演的学生在课前准备案例，用表演的方式生动模拟案例情境，发挥学生主动性少创造性，也增强教学的直观性与