鲁教版高中地理必修三单元活动

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1、单元活动学会小区域调查【目标导航】：1了解小区域调查的目的和意义。2掌握小区域调查的三种方法与步骤。3区别小区域综合性调查和专题性调查的内容。4初步学会撰写调查报告。【学习重难点】1掌握小区域调查的三种方法与步骤。2区别小区域综合性调查和专题性调查的内容。【自主学习】一、调查的目的与意义1.对区域而言了解区域的v分析区域可持续发展提出解决问题的2对学生而言（掌握的方法J提i；；j的能力1提高运用所学知识的能力I培养、提高综合能力二、调考的方法与步骤1调查方法：、调查访问、2调查步骤选定调査内容与制定〜

2、进行实地调査-*-＞

3、撰写三、调杳的内容1.对象［自然坏境：观察各种,形成对区域地理环境的认识。J人类经济活动：对区域发展的条件、发展现状、—等进行全面的实1地调查2内容类型内容调查及Jt对区域拉展的影响白然条件、白然资源特点及其对区域发展的影响调查质量及其对区域发展的影响口及英流动情况区域状况产业分布，分布情况城镇情况区域发展中存在的问题专题性调查自然地理专题、地形地貌、土壤、植被、、自然灾害等人文地理专题工业、农业商业、、旅游、等3撰写调查报告(1)基本要求：是对调查工作的全面总结.要对资料进行，得出结论。调查报告最好附上相关的地图、图表和

4、照片，论述和结论要,富有说服力、感染力。(2)基本内容包括、被调查区域的地理概况、地理考察中的分析、解决问题的、结束语和主要等六方面的内容。【合作探究】【探究1】1•野外实地考察，路线考察和典型地段考察的考察内容有何不同？是否一定要截然分开？1.调查访问之前需要做好哪两方血的准备工作?【探究2】问卷调查方法的实施有哪些注意事项?【典例分析】我国某综合考察队沿图屮虚线从①地出发到达图中的⑨地.①包头〜②太原〜③西安〜④成都〜⑤川西〜⑥攀枝花〜⑦昆明〜⑧桂林〜⑨赣州。读图回答1一3题。40°图例◎省会城帝城序1考察队并展了下列

5、主题考察活动，其目标基本没有实现的是()A①〜②：草原森林之旅B②〜④南北景观之旅C④〜⑤农牧文化之旅D⑤〜⑨特色地貌之旅2考察队沿途经过的下列城市属于资源型城市的是1)A①⑥B①⑧C②④D④⑥3小明在整理考察队给当地政府提出的农业发展策略不小心抄写错误一处这一项是（）A①地一节约用水，调整土地利用结构B③地一植树种草打坝淤地C⑤地一以粮为本种（植）养（殖）结合D⑦地一发挥气候优势彩色农业4.阅读材料，回答下列间题某年由中国地质大学4名学生和5名教师组成的长江源科考队踏上征程。为期20天的科考活动分为两组一组以登山为主，将

6、登上各拉丹冬王峰海拔6621米，一组以科考为主沿途对格尔木一沱沱河一杂尔曲一各拉丹冬附近进行长江源近代冰川变化、草场退化及其原因、长江源主要环境灾害、长江源地貌与自然环城变化以及收民的生存状况进行调查（1）长江源头位于省，以补给为主・（2）本次区域调查的目的主要是（3）本次区域调查采用的方法有等，对牧民生存状况的了解需通过才能获得。（4）对长江源主要环境间题的调查研究属于性调查【检测反馈：】红色旅游是指以革命纪念地、纪念物以及所承裁的革命精神为内涵，以现代旅游为基木形式组织接待旅游者参观游览、学习革命历史知识、接受革命传统

7、教育和振奋精神等。与其一起备受欢迎的便是各具特色的红色旅游产品。菜景点委托一课题组开发红色旅漩产品课题组首先对该呆点的革命历史背呆进行调研据此完成1、2题。1此次对革命历史背景的调研最好采用的调查方法是（）A野外实地考察B调查访问C问卷调查D随走随问2其调查对象主要包括（）①纪念品生产厂家⑧该景点的文献研究人员③各红色旅游点的参观者④相关革命事件的参与者及其亲友A①②B②③C③④D②④3下列有关小区域调查的目的，说法正确的是（）A了解一个地区的自然地理特征B了解区域的人文地理特征C可以提高学生的综合能力D小区域调查是可持续

8、发展的基本目标4对人口状况的调查方法应该是（）A野外实地考察B典型地段考察C问卷调查D调查访问小区域调查的内容很广，涉及口然坏境与人类经济活动的方方面面；乡小区城调查的课题很多，可以是研究性课题，也可以是开发比课题。据此回答5—7题.5若对我国最大的湖泊青海湖进行区域调查那么调查的第一项内容是（）A青海湖的面积B青海湖的地理位置C青海湖的生态状况D青海湖的自然地理特征6对青海湖及其周围存在的坏境问题研究及制定的可持续发展战略属于（）A综合性调查的内容B自然地理专题调查的内容C人文地理专题调查的内容D专题性调查的内容7庐山生

9、态旅游调查属于（）A综合性调查B专题性调查C自然地理专题调查D都不是8下列不属于问卷调查注意事项的是（）A样点选择要有代表比和典型性B表格设计要简洁C被调查人应为成年人D调查方式以填表或询问为主9读黄河沿岸某城市示意图，回答下列问题图2-4一1（1）该城市的空间形态呈狭长型城市功能分区呈布局，造成这种状