高中语文作文讲评课管见

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1、高中语文作文讲评课管见作文是语文的半边天，作文在高考语文乃至整个高考中的突出地位是不容忽视的，因而作文课自然成为高中语文教学中的重头戏。作文课有作前指导和作后讲评，即如何指导学生进行作文写作和如何针对学生的习作进行得当的讲评。虽然，指导与讲评都很重要，但我认为，讲评重于指导，因为在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。那么要如何上好作文讲评课呢？一、作文讲评要有充分的准备三军未动，粮草先行。讲评的前提准备必不可少。1•做好学生写作情况的资料准备，这是讲评成败的关键教

2、师必须认真批改作文，并做好笔记。如学生这次作文的基本情况，主要的优缺点，典型的例子，尤其是优美语句、精彩片段，还有选出几篇好文章以及典型的病文等等。教师一定要勤动手、勤动脑，随时记录相关情况，了解学生作文的真实情况，才能有的放矢地讲评。我常被学生的真情实感及一些独到的笔触所感动，当我把他们文章中的某句话、某段话读出来的时候，他们的表情和眼神告诉我，我成功了。2.做好作文理论指导的准备也就是说，这次的写作目的是什么，作文训练的目的是什么，学生在这次作文写作中的表现怎么样，出现的问题需要哪些理论作为指导，这些理论知识要准

3、备好。在讲评过程中，插入一些作文指导的写作理论，除了能给予这次作文的一个评价和指点外，其实很重要的还有为学生的再创造指明道路。二、作文讲评要面向全体学生，要突出重点教师在批改作文的过程中，发现和记录下的情况在讲评的时候要恰到好处地运用。作文讲评要把多数学生作文中的优点，带有倾向性的问题概括进去，触及学生写作的得失，引起学生的共鸣。作文讲评的范围比较广泛，每次讲评不可能面面俱到，而必须突出重点，让学生就此次作文中一至两个主要问题，在教师的“重锤”敲打中震惊起来，取得更大的收获。当然，在突出重点问题讲评的同时，还要适当地

4、兼顾其他，做足重点，带动一般，详评与略评相结合。如，我在讲《岁月的礼物》时，重点突破对命题作文的审题，也略讲一下这次学生在作文中出现比较多的问题，比如文体不明等。三、作文讲评要多以欣赏的眼光，科学评价学生的作文我以为，作文讲评的主旨是让学生不断增强“乐于写”的心态，而“乐于写”的策略首推抒发性灵。古人主张作文批改原则要”少改多就”，旨在诱发兴趣，保护创作热情，引导独立创作。激励学生放开手脚，多读多写，积累多了，见识多了，实践多了，等他有了六七成火候时，再指点一二,自然事半功倍了。作文讲评就是这种批改思想的延续，赏识是

5、关键。以欣赏的眼光，就是要多肯定。所以，在讲评的过程中,可以设置一些欣赏环节，如“榜上有名”“佳作亮相”“片段欣赏”等，在欣赏的过程中教师还要注意“赏中有评”。在上《岁月的礼物》讲评课时，我事先挑出几篇学生较好的习作，印发给学生。先让学生猜猜文章的作者，揭示出谜底后，我让原作者朗读其作品，并接受我的现场采访。我设计了三个问题。分别是：(1)你是怎么审题、构思的？(2)最令自己满意的地方是哪些？(3)还有哪些地方不太满意？我发现他们回答得都很好，说到自己的作文都是滔滔不绝，这样鼓励了他们，也让其他的学生知道了怎么样才能

6、写出好文章，一举两得！四、作文讲评过程中要让学生参与评价，并能对其进行升格训练作文讲评过程中，教师如果“一言堂”，学生被动听教师说教，这违背了以生为本的原则，不利于激发学生的写作兴趣，也很难真正提高学生的作文水平。因此，要想激发学生的写作兴趣，就要充分发挥学生的积极性，调动学生积极参与，让他们成为课堂的主人。叶圣陶老先生说过：“作文教学要重在培养学生的自改能力。”在讲评作文的时候，引导学生进行自我反思，找出作文中的优缺点，并能进行适当修改，而在自评自改的基础上进行互评互改。在互改中可以培养学生的合作精神，在合作中相互

7、学习，从而达到相互沟通、交流的目的。作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。而要想上好作文讲评课，就要抓住关键环节，在讲评作文时讲究科学，注重方法的指导和能力的培养。还有很重要的一点：只有学生的主体作用得到充分的发挥，尊重学生的自主权，创设一个和谐、民主、自由、健康向上的学习环境，才能真正从根本上提高作文水平，我们的作文课堂教学才会出现新的生机与勃勃活力。（作者单位福建省平潭翰英中学）