高中课内文言文复习整理

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1、高中课内文言文复习整理种树郭橐驼传1.通假字早缆而绪（“而”通“尔”，你们）橐驼非能使木寿且孳也（“孳”同“滋”，繁殖、滋生）2.句式1.判断句以“……也”表示判断。例：官理，非吾业也2•倒装句橐驼，不知始何名苟有能反（于）是者3省略句传其事以（之）为官戒也而卒以（之）祸苟有能反（于）是者然吾居（于）乡（主语）鸣鼓而聚之4宾语前置故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶吾又何能为哉3.词类活用（1）名我固当名，名词用作动词，称呼（2）驼业种树业，名词的意动用法，以……为职业（3）且硕茂早实以蕃实，名词用作动词，结果实咼大茂盛…结实早而

2、且多（4）非有能硕茂之也硕、茂，形容词的使动用法，使（5）非有能早而蕃Z也早、蕃，形容词的使动用法，（6）甚者爪其肤以验其生枯爪，名词用作动词，用抓、掐（7）鸣鼓而聚之聚，动词的使动词法，使……聚集1.一词多义：虽虽窥伺效慕。（即使）虽曰爱之。（虽然）故其土欲故。（旧）故不我若也。（所以）实早实以蕃。（结果实，名作动）不抑耗其实而已。（果实）其实害之。（实际）若其置也若弃。（像）若不过焉则不及。（如果）故不我若也。（如，及，比得上）而鸣鼓而聚之。（表承接，一说表目的，可不译。）字而幼孩。（通“尔”，你们）旦视而暮抚。（表并列，

3、又）而木之性日以离矣。（表顺接，可译“于是”）为凡长安豪富人为观游及卖果者（从事）吾又何能为哉（做）2.古今异义的词1、故乡人号之“驼”（古义：两个词，所以乡里的人；今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。）2、既然已（古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。）3、不抑耗其实而已（古义：它的果实；今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。）4、若不过焉则不及（古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是）5、吾小人辍飨饗以劳吏者（古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。）病梅馆记1古今异义的词语：又非蠢蠢求

4、钱Z民能以其智力为也智力古：智：智慧力：力量今：指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。2—词多义：⑴病以夭梅病梅为业以求钱也使动用法：使……成为病态。而江浙之梅皆病名作动，呈病态、成为病态。辟病梅之馆以贮之形容词，病态的，做“梅”的定语。予购三百盆，皆病者名作动，呈病态、成为病态。以广贮江宁、杭州、苏州之病梅名作动，呈病态、成为病态。（2）欹、疏、曲梅之欹之疏之曲“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯曲。梅以曲为美”，“以欹为美”，“以疏为美”，“欹”、“疏”、

5、“曲”三字都是形作名,倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条。为以夭梅病梅为业以求钱也（作为）又非蠢蠢求钱之民能以其解力为也（做）3常用虚词：⑴以梅以曲为美，以欹为美，以疏为美，把、拿未可明诏大号以绳天下Z梅也来又不可以使天下之民斫直可以：能够（另一说法是：以，按，“以”后省略“之”，代病态的审梅标准。）以夭梅病梅为业以求钱也把以天梅病梅为业以求钱也来、用来又非蠢蠢求钱Z民能以其智力为也凭有以文人画士孤癖Z隐明告鬻梅者把以求重价来、用来以五年为期用、拿辟病梅之馆以贮之来、用来以广贮江宁、杭州、苏州Z病梅来、用来穷予生之光阴以疗梅也

6、哉！來、用来⑵之江宇之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪的未可明诏大号以绳天下之梅也的又不可以使天下Z民斫直的梅之欹之疏之曲取独（语法上失取独，翻译时仍可写“的”，如汪饪明《文言文三行编排本》就是这样。）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也的有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者的而江浙Z梅皆病的文人画士之祸之烈至此哉！的文人画士之祸之烈至此哉！収独既泣之三日，乃誓疗之它代梅纵之顺之它代梅必复Z全Z它代梅辟病梅之馆以贮之的辟病梅之馆以贮之它代梅以广贮江宇、杭州、苏州之病梅的穷予生之光阴以疗梅也哉！的4、特殊句式⑴判断句：梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求

7、钱之民能以其智力为也。（……，非……也）予本非文人画士（非也）江浙之梅皆病（皆）予购三百盆，皆病者（……皆……）⑵被动句：甘受诟厉（受：被）⑶省略句：予购三百盆，（“盆”后省“病梅”）纵之顺之（前面省主语“予”）以五年为期，必复Z全Z。（前面省主语“予”）（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地⑷介词结构后置：悉埋于地（悉于地埋，全在地里种植）5、固定结构梅以曲为美（“以……为……”：把……当作……）6、词类活用⑴使动用法：以夭梅病梅为业以求钱也（夭：使……弯曲。病：使……成为病态。）夭其稚枝（夭：使……弯曲。）纵Z

8、顺Z（纵：使……放纵地生长。）（顺：使……顺其自然地生长。）必复之全之（复：使……恢复、使……复原。）（全：使……健全。）（2）为动用法既泣之三日（为……哭泣）乃誓疗之（为治疗）穷予生Z光阴以疗梅也哉！（为……治疗）（3）名词作状语：心知其意（心：在心上）（4）名词作动词：（