金属材料与热处理教案——热处理第34-36课时(中职教育)

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1、项目教学电子教案（总第34-36课时）一、项目名称：钢的热处理一、1•子项目名称：热处理的基本方法及应用：退火与正火2•课时安排：12,本节为第1-2课时。二、教学口标：1•知识目标：1）、掌握退火的概念及目的；2）、掌握常用的退火方法及适用钢材；3）、掌握正火的概念及应用；4）了解退火与正火的本质区别。2.能力目标：培养学生对比分析的能力。3•情感目标：培养学生学习积极性。三、教学重、难点：重点：不同退火方法的应用难点：止火与退火的异同点四、教学准备：1•教师准备：制作课件，准备教案、提出项目任务，给出完成项目的相关知识2•学生准备：复习铁碳合金相图，预习本章内容五、教学方法（策略

2、）：分组；互动、竞赛六、预计问题及对策：问题：1、部分同学不理解正火为什么可以消除网状渗碳体？2、木分同学不理解去应力退火为什么钢材的组织不发生变化对策：1、引导学生分析网状渗碳体产生的条件2、引导学生分析钢材组织发生传变得条件七、教学辅助手段：多媒体八、教学过程：教师阐述项目任务：1、含冇网状渗碳体的过T12钢，在切削加工前应采用何种热处理工艺?2、如何消除钢材在锻造、扎制、铸造、切削时产生的内应力。3、45号钢采用正火处理和退火处理后其力学性能有何不同？4、比较正火和退火的异同点。5、绘制出退火正火的加热温度范围和热处理工艺曲线。知识链接/示范讲解：知识链接：铁碳合金相图热处理热

3、处理的方法热处理的过程钢在冷却时的组织转变教师师范讲解：—、钢的退火概念：将钢加热、保温后缓慢冷却，以获得接近平衡组织的工艺过程。完全退火：普通退火、等温退火球化退火去应力退火再结晶退火等1、完全退火空冷工艺：加热Ac3以上30~50°C——保温——随炉冷到500度以下一室温。目的：细化晶粒，均匀组织，提高塑韧性，消除内应力，便于机械加工。2、等温退火时舲图3・15普通退火与帑温過火示厳图目的：同上。但时间短，易控制，脱氧、脱碳小。（适用于过冷A比较稳定的工艺：加热AC3以上——保温——快冷至珠光体转变温度——等温停留——转变为P——出炉空冷合金钢及大型碳钢件）3、球化退火概念:是使

4、钢中的渗碳体球化的工艺过程。对象：共析钢和过共析钢工艺:（1）等温球化退火加热Ad以上20〜30度——保温——迅速冷却到An以下20度——等温——随炉冷至600度左右——出炉空冷。（2）普通球化退火加热Aci以上20-30度——保温——极缓慢冷却至600度左右——出炉空冷。（周期长，效率低，不适用）目的：降低硬度、提高塑韧性，便于切削加工。机理：使片状或网状渗碳体变成颗粒状（球状）说明：退火加热时，组织没有完全A化，所以又称不完全退火。4、去应力退火•工艺：加热到A。以下某一温度（500-650度）——保温——缓冷至室温。•目的：消除铸件、锻件、焊接件等的残余内应力，稳定工件尺寸。二

5、、钢的正火•工艺：加热到Ac?或Accm以上30-50度——保温——出炉空冷。•目的：亚共析钢中自由铁素体减少，过共析钢中网状渗碳体消失。低碳钢：提高硬度，克服粘刀现象，改善切削加工性。中碳钢：细化晶粒，为淬火做好组织准备，对性能要求不高的零件，可作为最终热处理。高碳钢：消除网状FesC1.实施步骤：（师生互动或学生分组等）学生分组，教师将难点的内容分别在各个小组讲解辅导，留15分钟的时间给各个小组汇报项目完成情况，形式是抢答。2•项冃评价：3•项冃作业：1、有一含有网状渗碳体的T12钢，设计其切削加工而的热处理工艺2、画出完全退火、球化退火、去应力退火、正火的加热温度范围示意图及热

6、处理工艺曲线。九、板书设计：一、退火退火的口的退火的方法二、正火正火与退火的异同点十、教学后记：