（人教新课标）春五年级下册数学第九单元总复习教案教学设计

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1、小学集体备课记录表（2015学年度第二学期）课题第九单元第一课时总复习一一因数与倍数教学内容教材第115页~117的内容及第118〜119页练习二十八第第广4题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1•通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2•掌握2、3、5的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。情感态度与价值观在学习活动中，

2、体验数学知识逻辑趣味。激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。教学重点重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析教学难点难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。教法创设情境、引导探究。学法操作实践、思考交流。教学准备投影仪。教学过程教学过程调整及建议一、引入课题1•整理本册所学内容师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。2.整理所学的方法。师：在本册教材的学习过程中，你主要采

3、用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）3.自我评价师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）4.揭示课题教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后.指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。二、指导复习1•梳理基本概念.岀小教材第116页第1题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。学生独立思考，小组合作交流。指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：厂倍数一*公倍数_►最小公倍数r公因数一亠最大公因数J因数

4、q因数和倍数｝L质数和合数「奇数匚2、3、5的倍数的特征彳1偶数2•解析疑难点。师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。三、巩固练习指导学生完成教材第118页“练习二十八”第广4题。1•第1题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。2•第2题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。对的。3•第3题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一

5、说是怎么找的。学生说完后，教师强调以下两点：(1)两个数如果只有公因数1,它们的最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。(2)两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。4•第4题：木题是两个数公倍数的实际应用。练习时，先让学生独立解决，再组织交流。四、课堂小结教学设计因数与倍数厂倍数一A公倍数一》最小公倍数r公因数—A最大公因数丿因数q因数和倍数5L质数和合数「奇数匚2、3、5的倍数的特征彳1偶数教学反思（手写）课题笫九单元总复习第二课时一一分数的性质和意义教学内容分数的性质

6、和意义及教材第118~119页“练习二十八”第5〜8题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1•通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。3•巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学半分数知识。情感态度与价值观1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。2•感受数学与生活的联系，发展学生的思维。教

7、学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。教法创设情境，引导观察，指导操作。学法观察思考，实践操作，讨论交流。教学准备投影仪教学过程教学过程调整及建议一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。(板书课题)二、指导复习1.梳理知识要点。(1)引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。(2)全班反馈。(用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充)2.反思交流。教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。(1)什么是分数的意义？你能举例说明吗？(2

8、)什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？(3)什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？(4)什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？(5)通分和约分的依据是什么？(分数的基本性质)小组交流后教师组织学生进行全班交流。3.答疑解难。师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。三、巩固练习指