书籍设计（高职）教学大纲

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1、书籍设计课程简要教学大纲课程总体介绍：书籍设计视觉传达学院书籍设计方向的主干专业课程，书籍设计课程是平面设计专业书籍设计方向的主干专业课程。是在插图设计、版式设计以及字体设计课程基础上的延续、统合和提高。课程几乎涉及到了平面设计专业基础课程的各个方面，课程实践中注重对于各门专业基础课程如图形设计、编排设计、字体设计、形态设计等课程的统合和整体应用0书籍设计是平而设计课程体系中极为重耍的专业设计课程,也是是一门综合性和实践性极强的学科。前修课程：图形设计、字体设计、编排设计学分及学时数：共M学分分5轮

2、共268学时第1部分3学分72学时4周第五学期第2部分3学分54学时3周第四学期第3部分3学分72学时4周第三学期第4部分2学分54学时3周第六学期笫5部分3学分54学时4周笫六学期K“书籍整体设计”，72课时。主耍论述设计的历史演变和分类、设计方法、设计流程等理论知识,通过大最的课堂练习和课下作业辅助练习，使学生树立书籍整体设计的观念，基木掌握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版而的编排,能够独立进行-•般卬刷宣传品的设计。2.“插图

3、设计”，54学时。讲授插图的历史和作用、插图插图的创作与衣现、插图的分类与衣现形式、工具与材料等。通过课堂的理论讲授、作品分析、作业练习的形式，让学生学握插图艺术的皐本规律,认识造型方法，训练学生的造型能力和创作能力。2.“概念书籍设计”，72课时。主要讲授概念艺术的历史演变和发展趋势、概念设计的应用与设计方法。理论讲授、影像教学、课堂研讨相结合，鼓励实验性、探索性作品。训练学生的创造性思维方法与设计能力。3.“编排设计”，54课时。主要论述版式设计的作用、设计规则、设计方法等理论知识。着垂结合人量

4、实际案例进行课堂分析讲评，并根据课程要求设计课题训练,让学生在实践中提岛。训练学生的设计手法和设计技巧。4.“影像出版物设计”,54课时。课程讲述通各种影像出版形式与部分彩像出版物的编辑方法，编排与影像出版物的关系，互动式编排方法，了解相关主要影像编辑技术，课程以分课题实验的形式进行。理论讲授、影像教学、实际操作相结合。教学内容：核心内容1.基础知识和设计方法的训练一一讲授书籍设计的基木常识和书卷文化理念，在掌握运用形式语言的基础上分析书籍设计要素，树立书籍整体设计的观念，基本掌握关于书籍设计的分类

5、、特点、装订形式与印刷方式和材料的选样•等知识，熟练拿握巧籍的护封设计、巧籍内页字体与版面的编排，插图的绘制与图形设计，能够独立进行•般印刷宣传品的设计。2.创新思维与形态应用的训练一一讲授与分析书籍设计的基本视觉要素，培养以视觉方式和设计思维分析、研究、解决问题的能力。课程中注重概念设计教学，在巧籍设计专业方向引入概念设计，可以加深学生对书籍设计的深入思考，创造出极具实验意义的设计作品，从而拓展学生的创造性思维方法。主要教学内容：该课程教学时数为316课时，主要教学内容分为五个部分：1、“书籍整体

6、设计”，72课时。主要论述设计的历史演变和分类、设计方法、设计流程等理论知识,通过大量的课堂练习和课下作业辅助练习，使学生树立书籍整体设计的观念,基木学握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版面的编排,能够独立进行-•般印刷宣传品的设计。2.“插图设计”,54学时。讲授插图的历史和作用、插图插图的创作与表现、插图的分类与表现形式、工具与材料等。通过课堂的理论讲授、作品分析、作业练习的形式,让学生学握插图艺术的基木规律,认识造型方法，训练学

7、生的造型能力和创作能力。3、“概念书籍设计”，72课时。主要讲授概念艺术的历史演变和发展趋势、概念设计的应用与设计方法。理论讲授、影像教学、课堂研讨相结合，鼓励实验性、探索性作品。训练学生的创造性思维方法与设计能力。4.“编排设计”，54课时。主婆论述版式设计的作用、设计规则、设计方法等理论知识。着重结合大量实际案例进行课堂分析讲评，并根据课程耍求设计课题训练，让学生在实践中提高。训练学生的设计手法和设计技巧。4.“影像出版物设计”，54课时。讲述各种影像出版物的形态与影像出版物的编辑方法，使学生了

8、解影像出版物的不同形式与设计原则，初步学握新媒体形式下的互动版式设计与编辑方式，并且初步了解书籍形态设计研究的重要性，课程训练学生熟悉与使用新媒体，通过系列课题训练，拓展书籍设计的空间与形态。强化学牛的系统设计意识。主要参考资料：《自编教材》《书籍设计》余秉楠编著湖北美术出版社2001年12月第一版《书装百年》，张潇/编着，湖南美术出版社2005年1月第一版《书籍杂志编排设计完全手册》（上、下）日本编排设计研究会编著中国青年出版社出版2004.6出版第一版第一次印刷《