书籍装帧设计教学大纲

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1、书籍装帧设计教学大纲《书籍装帧设计》教学大纲课程编号：16110520课程类别：必修课课内学时：60适用专业：视觉传达开课学期：6先修课程：版式设计教材：无参考书：1．《书籍装帧设计》余秉楠编著黑龙江美术出版社2．《书籍装帧》潘小庆著江苏美术出版社一、课程的性质、教育目标及任务性质：视觉传达设计专业的必修专业课教育目标及任务：通过教学要求学生熟悉和掌握书籍装帧的构成要素、设计构思、设计程序及表现方法，并能独立完成设计习作，同时提高学生的审美能力，促使自身的全面发展。二、教学内容及基本要求教学内容：1、书籍装帧的概念及书籍装帧的历史。（了解）2、书籍装帧的形态设计。（重点

2、掌握）3、书籍装帧的设计原则。（掌握）4、书籍装帧的设计方法。（掌握）5、书籍装帧设计实务。（重点掌握）6、书籍装帧设计案例分析基本要求：1．要求学生了解书籍装帧的基本概念；2．能够掌握书籍装帧的构成要素，并能运用所学理论、技能，灵活的进行设计等；3．要求学生在掌握基本理论的同时，不断提高设计实践能力。三、实验、上机、设计、作业、辅导、考核等教学环节要求课程每个阶段的作业进行总结，根据作业阶段的总和作为期末成绩。四、学时分配及说明学时分配表序号知识点课内讲授教学各环节其它实验上机设计1书籍装帧的概念1课时2书籍装帧的形态设计12课时39课时3书籍装帧的设计构想1课时3课

3、时4书籍装帧设计实务1课时1课时5书籍装帧设计案例分析1课时1课时总计16课时44课时备注一．绪论（一）书籍装帧概述书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读

4、者。当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计，此时，设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上，否则只仅仅按部就班地传达了信息，却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计，至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知，没有读者就没有书籍，因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究，在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。好的封面设计应该在内容的安排上

5、要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感。达到雅俗共赏。扉页是现代书籍装帧设计不断发展的需要。一本内容很好的书如果缺少扉页，就犹如白玉之瑕，减弱了其收藏价值。爱书之人，对一本好书将会倍加珍惜，往往喜欢在书中写些感受或者缄言之类的警句，若此时书中缺少扉页，该是多少的遗憾。书中扉

6、页犹如门面里的屏风，随着人们审美观的提高，扉页的质量也越来越好，有的采用高质量的色纸；有的还有肌理，散发出清香；有的还附有一些装饰性的图案或与书籍内容相关并且有代表性的插图设计等。这些对于爱书的人无疑是一份难以言辞的喜悦，从而也提高了书籍的附加价值，吸引更多的购买者。随着人类文化的不断进步，扉页设计越来越受人们的重视，真正优秀的书籍应该仔细设计书前书后的扉页，以满足读者的要求。插图设计是活跃书籍内容的一个重要因素。有了它，更能发挥读者的想象力和对内容的理解力，并获得一种艺术的享受。尤其是少儿读物更是如此，因为少儿的大脑发育不够健全，对事物缺少理性认识，只有较多的插图设计

7、才能帮助他们理解，才会激起他们阅读的兴趣。目前书籍里的插图设计主要是美术设计师的创作稿、摄影和电脑设计等几种。摄影插图很逼真，无疑是很受欢迎，但印刷成本高，而且有的插图受条件限制而通过摄影难以达到，如科幻作品，这时必须靠美术设计师创作或电脑设计。在某些方面手绘作品更具有艺术性，或者是摄影力所不及的。总之，各有所长。总之，一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”，这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一各完美的艺术整体。（二）书籍装帧的历史（一）中国书籍设计的发展我国图书历史悠久