浅谈信息技术与数学课程整合的方法策略

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1、浅谈信息技术与数学课程整合的方法策略信息技术作为学习对象，把三种模式环境下的教学资源可以与数学课学习内容融合在一起，加以应用；作为学习工具，学生可以用它来解决数学问题、乐于并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去，建构并创造自己的数学知识,进行表达交流“整合“主要含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化等。是系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。具体要求体在教育、教学中而言，则是指教育、教学中各要素的整体协调、相互渗透，以发挥教育系统的最大效益。“课程整合”的内涵是对课程设置、各课程教育教学的冃标、教学设

2、计、评价等诸要素作系统的考察与操作，就是要用整体的、联系的、辨证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。信息技术与数学课程的整合，我个人以为就是要充分利用信息技术的优势，利用网络上的巨大信息量，利用课件固有的特大交互作用，利用教师实现收集好大量信息和制作好的课件板块，來让学生通过收集信息，分析信息，处理信息，通过师生互动，生生互动，互帮互助来达到掌握数学知识的目的。选择的课如何体现信息技术与课程数学整合的特点，如何发挥媒体的独特优势，如何充分利用网络的优势，着实不是件容易的事情。我们的数学教学内容并不是每节课都能适合网络环

3、境下的教学的，但是每节课都可以利用信息技术来辅助教学的。2007年，我分别参加了汉屮市8月初“信息技术与学科整合市级骨干教师的培训"和10月下旬陕西省“中小学教师教育技术能力建设项日省级骨干培训覽结合两次培训，就具体整合的方法策略，我从以下儿方面谈谈体会：1、知识点的切入策略信息技术与小学数学教学整合，应根据小学数学的教学内容、教学目标、教学对彖及教学策略，找到整合的切入点，并结合教学的各个坏节来展开，从而促进学生主动学习，主动发展。在小学数学教学中，信息技术可切入的知识点甚多，教师应充分利用可切入的知识点，围绕知识点的揭示、阐述、展

4、开、归纳、总结等环节，运用现代信息技术媒体进行有效的整合教学。如“圆的认识"一课的知识点包括圆的意义、特征、半径和直径的关系，认识圆的半径、直径、画圆等。在多媒体网络环境下，利用中控系统的传送功能，先出示一些圆的实物图的信息，再借助计算机隐退实物图的非本质属性，抽象岀圆的儿何图形。然后再动态演示一条线段围成圆的过程，帮助学生认识到圆，是由一条线段围成的封闭曲线等知识信息，让学生利用计算机网络的交互功能进行协作学习，从而揭示圆圆的半径、直径的意义和特征以及画圆的方法。这样利用知识点切入进行网络环境下的信息整合教学，既节约教学时间，又突出

5、教学重点，取得良好的教学效果。2、调动学牛的多种感官参与学习策略新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中"。在课堂教学过程中，由于学牛牛活阅历浅、知识不丰富等原因，学生学习过程中所遇到的问题单纯依靠教师的语言叙述，是无法满足学生强烈

6、的求知欲望的，这将导致学生学习兴趣下降，影响学习的进程。这个时候，就需要利用教学演示，通过图片、实物、多媒体等各种方式向学生展示事物的特点、形彖、发展变化等，突破时空的限制，刺激并调动学生的各种感官参与学习，加强教学的直观性、趣味性，以提高教学效果。3、思维训练核心策略数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生思维动机，理

7、清学生思维脉络，培养学牛思维方法，是提高学牛思维能力的重要方面。例如：在教学“按比例分配'‘这一内容I］寸，首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题:一个车间把生产1000个零件的任务交给了张师傅和李师傅，完成任务后要把500元的加工费分给他们。结果张师傅加工了600个零件，李师傅加工了400个零件。这时把500元的加工费平均分给他们合理吗？从而引发出学牛探求合理的分配方法的思维动机。这样设计教学既渗透了“知识来源于生活'啲数学思想，又使学生意识到学习知识

8、的目的是为了解决生活和生产屮的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。皮亚杰强调,儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设并努力去证实，才能获得真实的知识，才能发展