陆颖墨《鱼儿》阅读练习及答案

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1、陆颖墨《鱼儿》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成4—6题。鱼儿陆颖墨鱼儿还是胚胎的时候，娘做梦见着一条大鱼。笫二天部队就來了人，说是一艘潜艇在海下让什么卡住，鱼儿爹就潜了下去。后来潜艇上来了，鱼儿爹再也没有上来。娘听罢吐血后没儿天，鱼儿就提前一个月来到人世。娘非要起了这个名。那时他的亲爹本在休假，该下海的是战友小杨子，那几天他刚让女友蹬了，领导放心不下，鱼儿爹替他穿上了潜水服。半年后，小杨就成了鱼儿的后爸。鱼儿的弱智是在他学语时发现的。娘让他喊小杨爸爸，他就喊，可看见其他穿海军服的也叫爸爸。娘和小杨的心里都不是滋味，耐心地

2、教他该叫别人叔叔，可他看见小杨也叫叔叔。娘眼泪汪汪地同小杨商量，小杨说：就这样叫吧。从此，家里只有“叔叔”的叫声。两年后待鱼儿的弟弟出世，就出现了麻烦，随着弟弟学会叫人，他脑中早己无影的“爸爸”二字，再一次出现。他又见人就乱叫了。一冋，娘和小杨刚出门，见一帮孩子在草坪上围着逗他：鱼儿，叫我爸爸。娘气得发抖，冲过去举起胳膊犹豫半天，终于打了鱼儿一个响亮的耳光，拎着他耳朵拖到家。小杨夺过鱼儿抚着他脸，第一次冲她发了火：“你打他，他懂什么？要打打我！”鱼儿娘一愣，顺手扇了小杨一嘴巴。小杨倒让她打蒙了，也愣了愣，说:“你要是好受些

3、你就再打吧，要不是我他爸也不会死，他也不会这样……”娘忽然像从大梦中醒來，扑到对方怀里，捉着小杨的手捶自己，尔后，夫妻俩抱着鱼儿默默流泪。自此，不许弟弟当鱼儿面叫爸爸，偶有不慎弟弟叫击一两声，鱼儿竟不再学舌，反而害怕地颤着身子。念了四年一年级后，鱼儿就不再学舌。先由弟弟领着玩，后来也能单独行动。虽说时有淘气的孩子欺负他，但“爸爸”二字再也没有叫过。如此下來十多年，鱼儿也有了一个高大的个子。这天，和往日一样，鱼儿穿一套后爸的旧冬装在基地院里背着手闲逛。不同的是，后爸老杨到南方执行任务，棉帽没带走，他戴上了，上边还有一颗帽徽，

4、走着走着和基地司令正好对面。将军看见一士兵没有领花肩章还背着手，居然还对自己熟视无睹，很有些恼火，喝令：“你站住！”鱼儿吓一跳，继而看见一张不大友好的面孔，马上撒腿就跑。将军带兵几十年，哪见过这么刺毛又服大的兵，偏要较这个真，放弃了练就多年的首长步伐，拿出早晨练长跑的劲头,追了上去。这一跑一追，马上引得路上不少人驻足。不远处巡逻的儿个卫兵闻风包抄过来，把鱼儿截住。将军喘着气大怒：“哪个单位的？姓名？”鱼儿惊魂未定，呆呆地看着将军，见这么多人围着他，竟觉得有些好玩，傻笑起來。将军愈加气愤，要把鱼儿带走。这吋，围观的人多了，自

5、然有人认识鱼儿，忙说：“这是个呆子。”将军一怔，看鱼儿的目光，果然有些独特。也就有些尴尬，命令卫兵：“去把他家大人找來，怎让他穿着军服出來瞎逛，太不像话了。”鱼儿娘正好出來寻他，让哨兵领了过來。将军见是个女的，又不是军人，忍了忍没有发作，但声咅依旧严厉：“他爸爸呢？”娘说：“他爸爸早就沉在海底了。”将军一愣，问：“什么时候？”娘指指鱼儿：“这孩子还没生……”将军不再说话，似在想什么。鱼儿看看母亲，再看看将军，冷不丁冲他叫了一声“爸爸”，也许是多少年不叫，幼儿学语那样，音不太准。娘又气又恼，一把拉过鱼儿。有个卫兵吼道：“瞎叫

6、什么！”鱼儿赶紧躲到娘的身后。将军喝住了卫兵，而后慢慢地走向娘儿俩，伸过手来，在鱼儿头上轻轻抚摸着、抚摸着。娘说：“首长，实在对不起，他不懂事。”将军轻叹一声，声音有些沙哑。他咽了儿口唾沫，红着眼圈对鱼儿娘说：“我就是那个潜艇的艇长。”又抬起头，像是对自己又像是对众人说：“有时候，军人献岀的，不仅仅是自己的生命……”他没有期待别人说什么，对鱼儿说：“孩子，我送你回家。”娘没有做声，慢慢地跟在他俩的后边。有一点她弄不明白：那潜艇艇长她认识，在后来的一次海战中已经牺牲了。莫非还活着？（选自《微型小说百年经典》）4.下列对小说相

7、关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头用顺叙的手法，描写了鱼儿爹的牺牲，再补叙牺牲的缘由，这样安排结构能引起读者的阅读兴趣，使情节引人入胜。B.鱼儿娘打了鱼儿和小杨后，感到懊悔和自责，就“捉着小杨的手捶自己”，这情节表现了鱼儿娘对鱼儿爹牺牲的悲痛之情。C.烈士遗孤鱼儿是小说中的一个线索人物，也是小说的主人公，小说的故事情节围绕他展开，由他串联起了小说的其他人物。D.小说以对待抚养烈士遗孤为线索，曲折地勾勒出在和平年代里，战友Z间、家庭之间、两代军人Z间所要面对的使命和血肉相连的情感。5.小说在塑造将

8、军这一形象时，突出了他的哪些特点？请结合文本内容简要分析。（5分）答：▲6.小说结尾两段，有人认为应该删去。请结合小说谈谈你的观点并说出理由。（6分）答：▲答案：（二）文学类文本阅读（14分）4.（3分）C.【解析】C项，小说的主人公是“军人群像”，不是鱼儿。5.（5分）①管理严格。将军“看见一士兵没有