高中美术欣赏课作业形式的尝试

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1、在高中阶段，美术欣赏课上时间只是授课的四十分钟，要想让学生作业是不可能多给时间的，假如一门学科没有作业，学生是不会好好的去接受的，但其它课业的作业那么多,美术教师再给他们留作业时，他们会反感的去对待美术课堂，因为没有高考和统考任务。我尝试了让学生从美术课上和其它课上不同的艺术作业形式。收到了很好的效果。中国古代绘画欣赏的三种授课尝试案列1,按正常的教学应该是从工艺美术到中国的雕塑再介绍绘画。我用三种方式进行授课形式，有三种反应。1班；从众观的现代绘画，外国绘画的各种风格。再到中国绘画的各种风格。然后讲，中国美术发展与外国美术发展，讲到和外国绘画有故事情节的地方讲个故事，讲到中国

2、绘画有相同之处的地方回来看中国的人物，山水，和花鸟。在传神和传意方面的共同之处，与不相同之处，学生听起来非常有趣爱听。最后进行总结。同学们听得认真。仿佛听懂了许多，切合他们的实际让他们读单元重点时。让他们找出了；什么是绘画，什么是中国绘画和它们的分类。中国绘画与外国绘画的不同点。怎样欣赏中国画等。（效果比较好）2班：从中国绘画的人物与外国画人物；中国画的山水画和外国的风景画；中国的写意花鸟画和外国画的抽象艺术对比。同学们听的很认真有趣，然后又把中国美术和外国美术作对比，最后进行单元介绍；让学生画出重点、和要点（效果也很好）3班从历史的发展欣赏中国画的人物介绍，中国山水画，中国花

3、鸟画，外国的风景画介绍，没有对比。最后谈到中国美术与外国美术发展的对比。再进行单元介绍重点阅读，让他们找出什么是绘画。什么是中国绘画和它们的分类,中国绘画与外国绘画的不同点等。（效果是不理想的）大部分学生处于被动状态。教师提出的问题虽然也能答出，但没有激情缺乏活跃的思维。这几节课的尝试，我认识到备教案不结合学生实际；教师在用功，在教学的成绩上是不现实的收获也不会大了。所以在美术课堂上必备的教案要有。在教学的切入点就得切合实际，激发兴趣，认真对待，合情合理的去上每节课,才会有创新的收效。案例2三班合做一课作业在欣赏中国古代山水画时，我们已进行了古代人物画特点的介绍，山水画的特点，

4、在引导时用了中西方凤景画的特点比较，又古代和现代山水的形式进行比较后开始；让一班同学把书中每件作品欣赏的要点进行思考出题。在二班上课时又讲了课上内容后，让全班进行读书欣赏把1班提出的问题写在黑板上，让二班再进行回答。学生读的很认真，争先恐后的把自己的见解回答在黑板上，下面同学开始议论和评价是否正确。有些同学还又一次的去更改其回答问题的准确程度，同学们投入到了课文中的每一幅作品的欣赏中。我让课代表给每组上来的同学记分，分组记载。到二班上课时，把该讲述的内容讲到后，说明今天作业的形式。一班出题，二班答题，三班任务是评判前两班问与答的要点与准确。通过三个班的作业练习；主动读书，认真读

5、书和有思考的读书的主动性加强了许多。从中在人不见面作业见面的形式上找到了合作的快乐和交流，以下是他的作业情况。每班都分成四组对应做一班一组（问）1.《游春图》的特点是什么？2.《游春图》抒发了画家的什么情感？二班一组（答）1•画面开阔平远，以山川树木为主，人物如小如豆，点缀其中，以勾勒填色的方法画山石，尚无皴笔，水面勾以轻柔，细密的波纹；人物则直接用色点画。大量使用石青，石绿，此种画法，被后人称为“青绿法”。（答）2.抒发了画家对山水的喜爱。三班一组（评判）补充：1・《游春图》标志着什么？展示了什么？（答）她向人们展示了中国早期山水画的基本风貌,标志着山水画已成了独立存在的画科

6、。一班二组（问）1•董源创作了什么画法？2.《潇湘图》描写了什么样的画面？二班二组（答）1•创造了水墨画。色彩相结合及披麻皴法与点苔相结合的画法。2•描写了草木葱茏，风雨迷蒙的江南景色。三班二组（评判）补充：3•范宽的山水画的特点是什么?（答）范宽的山水画具有大气磅礴沉雄高古的特色。一班三组（问）1、《早春图》描写了什么样的景象？有什么样的特点？2.《溪山行旅图・》有何特点？3.《溪山行旅图》的山石树木的质地坚硬感和山水雄强苍劲之势是如何体现出来的？二班三组（答）1.描绘早春时节的清晨山景。2.笔法灵活多变，画山石用卷云皴和鬼脸皴。画树枝如蟹爪下垂，似有一种生气勃发涌动其中，又

7、利用淡墨的微妙变化，烘托出景物在淡墨阳光的笼罩下闪烁不定的气势。体现出当时文人渴慕林泉，与自然相亲的审美意象。三班三组（评判）补充2.马远的《梅石溪鸠图》有什么艺术手法？（答）它运用了“计白当黑，无画处皆成妙境”的艺术手法。一班四组（问）1.元代山水画绘画的功能？2.《富春山居图》的画法及与宋代画的区别？二班四组（答）1•已不是单纯性的描绘物象，供人卧游观赏,而是要通过笔墨韵味表现自己学养，品格，思想，并借以寄托胸怀，抒情逸性。2•从画法看，此画以浅绛为主，景色平静，谈泊，其中的树木，山石，