第十册9-12课教案

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1、一.教学内容毛笔书写成语“泰然处Z”二.教学目标1.通过探究发现、练写评议，引导学生了解不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。2.培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。三.学具准备展示台、范字卡片、范写用具等。四.教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习毛笔E写成语“泰然处Z”在这里先请大家欣赏老师临写的这句成语和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！二、基本笔画的书写训练1•下面请同学们仔细观察一下，看看“然”“之”有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书

2、写时加以注意。2.学生看，探讨“然”“之”分析，学生畅言，交流书写要领3.教师示范书写二次。强调“然”字书写时，上头要人些，四点要写宽些，托住上部。“之”字书写时，上下尽量写得扁一些，点居字正中，横跟撇的夹角耍小，撇和捺的夹角要大。三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“泰、处”的书写规律，学生自书互评，交流书写要领。1.在“泰然处Z”这4字中，同学们感觉到哪个字最难写？2.大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起來研究一卞，看看“泰、处”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3.学生畅述，教师适当小结。4.

3、教师示范书写二次。5.学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）6.教师评点学生书写，并在场更正。四、自学自悟的书写练习将请同学们认真看课本，将“泰然处Z”这4字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程小又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。五、汇报自学成果（书写练习展评）展评作业时教师垂点引导学生互评互改，从而提高学生卩写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。1.学生口评，请好友改。2.集体评价，请班级“小书法家”评改。3.同桌互评互改。4.教师示范评改

4、。六、教师激情谈话（小结）今天我们学习了临、聚的方法，知道了临、舉是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只冇在继承传统的慕础上才能冇所创新，所以我们要努力学好卩法基本功。布置下堂课学具准备。（教学参考）书法家刻苦学习的故事故事之一《智永和尚的“退笔冢”》隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备冇一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多木，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成統花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天來求他

5、写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说:“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？七、拓展延伸课后作业。让学牛回归整体，加深印象。一.教学内容毛笔书写成语“千金一刻”二.教学目标1.探究发现、了解不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。2.学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。三.学具准备展示台、范字卡片、范写用具等。四.教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习毛笔书写成语“千金一刻”在这里先请大家欣赏老师临写的这句成语。二、基本笔画的书写训练1•下而谙同学们仔细观察一下，看

6、看“金”和“刻”有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉人家，也让别的同学在书写时加以注意。2•学生看，探讨分析“金”和“刻”，学生畅言，交流书写耍领3.教师示范书写二次。强调“金”字书写时，上头的撇捺伸展，起笔在中竖线上，底横不要超岀撇捺的宽度。“刻”字书写时，左旁要写宽，右边竖钩起笔要比左上点高。三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字屮的结构秘密，总结“千金一刻”的书写规律，学主自书互评，交流书写要领。1.在“「金一刻”这4字中，同学们感觉到哪个字最难写？2.大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“千、一”这两个

7、字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？3.学牛畅述，教师适当小结。4.教师示范书写二次。5.学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）6.教师评点学生书写，并在场更正。四、口学口悟的书写练习将请同学们认真看课木，将“T•金一刻”这4字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程屮乂发现了哪些有规律的东西？五、汇报自学成果（书写练习展评）察评字，指出口己喜欢的理由，教师及吋给予鼓励性的评价。1.学生自评，请好友改。2.集体评价，请班级“小书法家”评改。3.同桌互评互改。4.教师示范评改。六、拓展延伸讲故事故事《红叶作书，郑