《中学综合学习》第六单元话说千古教学设计

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1、《话说千古风流人物》教学设计活动冃标：1.知识与能力：(1)通过讲述和评写风流人物，开阔视野、增长见识；(2)通过对各种丰功伟业人物进行分类，锻炼思维能力；(3)通过讲述、评价风流人物及其业绩,捉咼口语表达能力及写作能力。2.过程与方法：(1)分工协作，体验合作的快乐。(2)通过搜集相关资料，锻炼信息的搜集、筛选和整理能力。(3)在竞赛展示中，体验学习成功的快乐。3•情感态度与价值观：(1)树立止确的徜像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物史观；(2)激起对风流人物的景仰、渴慕之情，树立理想主义信念和远大抱负。活动重点搜集相关资料，锻炼信息的搜集、筛选和整理能力活动难点

2、将搜集整理的材料运用优美的语言文字表达教法、学法分析根据《新课标》中《综合性学习》的要示，同时结合我校学生的实际情况,我确定了“教师为主导，学生为主休，活动为主线”的设计思路。1、课前按照强弱搭配原则给学生分组，指导他们搜集整理的方式方法。首先要求学生个人独立利用图书、网络和社会访问等多种途径搜集整理我国古代思想家、政治家、军事家、文学家、科学家，江西籍古代名人的资料(如个人业绩、名言警句、有意义的故事等)至少3人，同时搜集其中一两位名人的故事。接着小组内整合资料，有重复的名人资料则及时更换搜集，尽可能使每组搜集到的人物更多，资料更详细。2、课堂上又以男女分组知识竞赛的

3、方式调动学生的积极性，使每一个学生都参与课堂，共同展示他们的学习成果。3、课堂上还让学生以写作的方式学会正确评价名人，既锻炼了学生的写作能力，又能激起他们对风流人物的景仰、渴慕之情。一、音画结合情境导入看三国演义图片剧照，倾听《三国演义》主题曲，用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王候将和宁有种乎”，揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身;李口“斗酒诗百篇”范仲淹“先天下Z忧而忧”今天，我们将一起走近综合性学习活动，〜话说千古风流人物，我们要以

4、男生组与女生组知识大比拼的方式展示我们的活动成果，所先有请我们的语文课代表担任裁判员，吉协泉担任记分员!请裁判员本着公平公正的原则给对应的小组判定加分或减分，记分员要及时在板上公布得分。也请大家积极参与，男生组请亮出你们男子汉的风采，女生组要赛出你们巾帼不让须眉的气魄。—X猜千古风流人物W：首先进入第一环节，竞猜大比拼。规则：当老师说开始时才能开始由裁判员点名先举手的同学答题，提前抢答则罚掉该组该次抢答权，答对得2分。请听题：1、他生活在两千多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，曾得到楚怀王的信任但由于奸佞小人的诬陷，他被流放到遥远的边境，但他的心仍

5、担忧着楚国的安危。他把自己的忧思都抒写在一首首的诗歌中。他问天问地，上下求索而不得，最后悲愤地以死抗争。一个国家单独用一天作为一个节日來祭奠一个人，古往今來，唯有他一人！他就是战国时期最伟大最杰出的浪漫主义诗人——屈原（文学家）2、民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。——杜甫（文学家）3、一生两度获诺贝尔奖。但是更令世人钦佩和崇仰的是她那伟大无私乂谦虚质朴的高尚品格以及她在科学探索中表现出坚毅刻苦、锲而不舍的顽强精神。一一居里夫人（科学家）4文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。——岳飞（军事家）你怎么知道的

6、？（有点难）5大明湖畔，釣突泉边，故居在垂杨深处；漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风——李清照（文学家）你怎么知道的？和赵明诚撰《金石录》，有《漱玉词》（最难）6、气备四吋，与天地H月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武人Z师一一孔子（思想家）刚才我们接触的这儿位名人都是历史上的风流人物。他们当中，既有像万世Z师表的思想家孔子；有忠心爱国的军事家岳飞，还有才华横溢的文学家杜甫，以及科学家居里夫人，他们犹如一颗颗璀璨的星星，放射出輝眼夺目的光芒。那么什么样的人才能称为风流人物呢？名人？为什么出名？他们具有哪些特征？你知道吗？明确：“风流人物”特点：（1）、指对一个时代有很

7、大影响的人如秦始皇建立秦朝，建立中国第一个统一的中央集权国家（2）、有功绩而乂有文采的人物。曹操：他不仅统一长江以北而且在文学上也有很大建树.（3）有才学而又不拘礼法的人物。如我们知道的诗人温庭筠。三、列风流人物榜弄明口了风流人物的含义，下面我们要进入比赛的第二关:列风流人物榜。规则：请男生组分别说出军事家、科学家、思想家各5人，女生组分别列举出文学家、政治家、江西名人各5人，完成此项加5分。给同学们一分钟的时间综合你们收集的资料。四、诵千古流传文过渡：看來同学们准备的非常充分我们看看比分如何，男生组女生组（实力和当呀，）（或需要加油，别