【教学设计】《快乐的小燕子》（西南师大）

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1、《快乐的小燕子》教学设计吹麻滩中学李老师◆教材分析活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来，文章描绘了一幅人与燕亲密无间，和睦相处的生动画卷。全文语言优美，清新活泼，充满童真童趣，在语感培养和人文熏陶方面都有丰富的营养 。可以从把握小燕子的特点来感受小燕子的快乐，小燕子的外形特征和小燕子的飞翔特点，小燕子消灭害处的本领。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。【过程与方法目标】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。这个多音字。【情感态度价值观目标】联系

2、上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。◆教学重难点◆【教学重点】抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。【教学难点】联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。◆课前准备◆1、多媒体课件。2、燕子的图片。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：　　1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？　　2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。　　3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子

3、为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。二、初读课文，扫清障碍：1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。　　2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。4.齐读生字词语。5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看

4、看。（生读课文，相机纠正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。三、书写生字1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。2.开火车检查生字读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让我们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。）4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些

5、地方？（强调“捷”右边的笔顺；“瞬”右边分开来书写记忆；“漾”的右边分为上下两部分，没有连在一起。）6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。四、作业布置：1、熟记本节课的生字词。2、熟读课文。第二课时【教学目标】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。【教学重点】1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。【教学难点】　默读课文，在读中感悟小燕子的快乐

6、。【教学准备】　配合课文内容的春景插图。【教学过程】一、猜谜语导入师：老师知道，咱们班的孩子都是顶聪明的孩子，因此，今天老师特意准备了一个谜语让孩子们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是什么动物？为什么？（生回答后板书：小燕子）二、细读课文，感悟体会　　（一）外形特征　　1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来，飞进了我们校园，飞进了我们课堂，飞到了我们课本中。打开书，自己去读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的？　　2.师：你能给大家说说你看到的小燕子的样

7、子吗？把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活泼、可爱……）谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读）　　（二）感悟快乐　　师：小燕子不仅活泼可爱，还很快乐呢！（板书：快乐的）作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的快乐，找到了你就做一些勾画。　　1.春雨中的快乐。　（播放下雨的声音）师：听！沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗？（找到了）（板书：春雨中）究竟是怎样的春雨、怎样的

8、春光让咱们的小燕子如此快乐呢？（抽生说）是啊！一阵春雨把整个世界变得鲜活起来，一个春的世界展现在我们眼前（点击春景图）看到这样明媚的春光，你想说些什么？（抽生说）孩子们都被这么美的春光陶醉了，我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着，穿来穿去。（板书：欢叫）谁想来读读，感受感受这明媚的春光？（抽生读，并说说你为什么这样读？）真是美啊！在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，穿来穿去。　　2.阳光下的