《快乐的小燕子》教学设计之二

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1、《快乐的小燕子》教学设计之二《快乐的小燕子》教学设计之二《快乐的小燕子》教学设计之二【教学目标】　　　1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。　　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。　　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。　　【教学重点】　　　抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。　　【教学难点】　　　联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　【教学准备】　　　生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。　　【教学时间】　　　2课时　　【教学过程】　　　　

2、　　　　　第一课时　　　　【教学目标】　　　1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。　　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。　　【教学重点】　　　学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。　　【教学难点】　　　生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。　　【教学准备】　　　生字新词卡片。　　【教学流程】　　　　一、听歌曲，导入新课　　　1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？　　　2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。　　　3.齐读课题。读完课题你有什么想知

3、道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）　　　4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。　　二、初读感知，认识生字　　　1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。　　　2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。　　　3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。　　　4.齐读生字词语。　　　5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流

4、利？展示读给大家看看。（生读课文，相机纠正字音）　　　6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？　　　7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。　　三、书写生字　　　1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。　　　2.开火车检查生字读音。　　　3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让我们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。）　　　4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。　　　5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大

5、家注意哪些地方？（强调“捷”右边的笔顺；“瞬”右边分开来书写记忆；“漾”的右边分为上下两部分，没有连在一起。）　　　6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。　　　　　　　　　第二课时　　　　【教学目标】　　　1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。　　　2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。　　　3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。　　【教学重点】　　　1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。　　　2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。　　【教学难点】　　　默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。　　【教学准备】　　

6、　配合课文内容的春景插图。　　【教学过程】　　　　一、猜谜语导入　　　　师：老师知道，咱们班的孩子都是顶聪明的孩子，因此，今天老师特意准备了一个谜语让孩子们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是什么动物？为什么？（生回答后板书：小燕子）　　二、细读课文，感悟体会　　（一）外形特征　　　1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来，飞进了我们校园，飞进了我们课堂，飞到了我们课本中。打开书，自己去读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的？　　　2.师：你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗？把文中描写小燕子样子的句子读给大家

7、听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活泼、可爱……）谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读）　　（二）感悟快乐　　　　　师：小燕子不仅活泼可爱，还很快乐呢！（板书：快乐的）作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的快乐，找到了你就做一些勾画。　　　1.春雨中的快乐。　　　　（播放下雨的声音）师：听！沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗？（找到了）（板书：春雨中）究竟是怎样的春雨、怎　　小燕子小燕子教学